輔導員參與大學生心理健康教育的研究

1、輔導員參與大學生心理健康教育的研究輔導員參與大學生心理健康教育的研究【摘要】心理健康教育和思想政治教育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩項工作，高校輔導員在從事學生思想政治教育工作的同時，有優(yōu)勢承擔心理健康教育的職能。文章從對高校輔導員參與大學生心理健康教育的必要性出發(fā)，對高校輔導員進行心理健康教育的優(yōu)勢進行了一定的分析，認為輔導員應當將心理健康教育工作寓于輔導員的常規(guī)工作之中，并不斷提高其參與心理健康工作的規(guī)范化、專業(yè)化?！娟P(guān)鍵詞】輔導員；大學生

2、；心理健康近年來，因心理問題引發(fā)行為問題，最終導致休學、退學的大學生不斷增多，兇殺、自殺等惡性傷害性事件也不時發(fā)生，之所以出現(xiàn)這樣的問題，一方面與我國高等教育的規(guī)模有關(guān)，擴招使得高校在校生數(shù)目猛增，即便當前大學生群體出現(xiàn)心理健康問題的概率與擴招前持平，以現(xiàn)有高校規(guī)模，大學也已是“多事之地”；另一方面，高?，F(xiàn)有的心理咨詢教師隊伍遠不能滿足學生求助的需要，預防性、發(fā)展性的面向全體學生的心理講座，不能有效解決某些心理障礙較為嚴重學生的問題；而

3、針對某一種心理問題組織的團體輔導雖然能幫助數(shù)量較多的學生成長，但二、高校輔導員在大學生心理健康教育中的地位優(yōu)勢（一）溝通優(yōu)勢當前我國高校輔導員隊伍中絕大多數(shù)都是從高校畢業(yè)的研究生，年齡、價值觀、生活模式與在讀大學生都很接近，屬于同輩群體。師生之間基于成長背景的差別小，溝通的防御性低、有效性高、互動性強，所以輔導員對大學生的整體素質(zhì)，包括心理素質(zhì)的培養(yǎng)、塑造、提高和發(fā)展具有最直接、最持久的影響和作用，很多學生比較信賴輔導員，學習、生活中出

4、現(xiàn)問題，愿意主動與輔導員溝通，征求意見，尋求支持。（二）信息優(yōu)勢就工作內(nèi)容來看，輔導員負責學生學習、生活的管理工作，小到學生的生活起居，大到畢業(yè)生就業(yè)，對于學生適應環(huán)境能力、情感狀況、人際關(guān)系和諧程度等情況都比較了解，加上學生干部團隊的輔佐，使得輔導員與專業(yè)任課老師和行政工作人員相比，無論在與學生接觸的時間還是工作內(nèi)容的性質(zhì)方面，都有十分獨特的資源優(yōu)勢。輔導員老師經(jīng)常面向全體學生組織各種各樣的實踐活動，比如實地考察調(diào)研、春（秋）游、評優(yōu)