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1、讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感路栗平放暑假前,校長推薦給我們兩本書:《課堂上究竟發(fā)生了什么》(吳非)和《國學(xué)與人生》(傅佩榮)。因為從校長那里先拿到了《課堂上究竟發(fā)生了什么》一書,所以,對這本書斷斷續(xù)續(xù)地進行了閱讀,做了讀書筆記,并在暑假的四天時間里,把這本書拜讀完。不得不說,這是一本難得的精神食糧,讓我受益匪淺?!墩n堂上究竟發(fā)生了什么》是特級教師吳非關(guān)于”課堂”的思考筆記。吳
2、老師以數(shù)十年課堂實踐為基礎(chǔ),對”課堂”這一教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié),進行了系統(tǒng)、深入、細致的反思和剖析。這本書雖然厚達225頁,但沒有一篇是長篇大論,都是短小精悍之作,可以長讀,也可以抽空翻翻,都會受益的。在通讀看全文之后,我對吳老師的幾個觀點感觸頗深,感同身受。一、課堂,是可以出錯的地方。達到這種境界吧。對自己缺乏正確的判斷,缺乏自信,歸根結(jié)底,可能還是自己”底子”薄,要多下功夫,要給自己留有獨立閱讀和思考的時間,多閱讀,勤思考。三、備課,
3、不依靠教參才是真功夫。吳老師說:沒有教參,往往才能看出教師的真功夫。教師備課必須自己想辦法查找資料,獨立設(shè)計。教師沒有這類依靠,業(yè)務(wù)才能長進快,長得壯實。我很贊同吳老師的說法,這讓我想到學(xué)校舉行的同課異構(gòu)活動,同樣的課,不同的教師去設(shè)計,你會發(fā)現(xiàn),一節(jié)課原來可以用這么多種方式去講,多有意思。這種活動不僅是教師的自我挑戰(zhàn),更是自身素質(zhì)得以提高的最好途徑,因為一直活在別人的影子里是永遠無法超越別人的。最后,我用書中的一句話來總結(jié):合格的教師
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