如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育

1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育學(xué)生未來(lái)是一個(gè)社會(huì)人，我們應(yīng)該從小讓學(xué)生“學(xué)會(huì)愛(ài)惜生命、尊重他人、熱愛(ài)和平、與人合作、回報(bào)社會(huì)的信念”，進(jìn)行符合人性、以人為本的生命教育，培養(yǎng)真正合格的具有現(xiàn)代意識(shí)的人才。作為一名數(shù)學(xué)教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中又該如何滲透生命教育呢？一、知識(shí)傳授的同時(shí)滲透生命教育我們的數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)

2、學(xué)生的全面發(fā)展。生命教育就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。例如我在教學(xué)“左與右”這節(jié)課中，在教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度目標(biāo)就定為教育學(xué)生遵守公共道德，上下樓梯靠右走。在上課的同時(shí)，我適時(shí)的問(wèn)學(xué)生在樓梯上走，假如不按一定的規(guī)則，不守秩序，來(lái)你養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查的習(xí)慣很重要。能指出老師的錯(cuò)誤，給老師一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生覺(jué)得老師也是他們中的一份子，同時(shí)也教育

3、了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。（二）教師要徹底地放下“架子”，解除學(xué)生的思想包袱結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓孩子大膽表達(dá)自己的感受，才能實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”的培養(yǎng)目標(biāo)，才能不斷涌現(xiàn)精彩紛呈的瞬間。在課堂教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的想法，甚至是對(duì)教師提出不同的意見(jiàn)，允許學(xué)生為此在課堂上打岔，讓學(xué)生在祥和輕松的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大限度地挖掘，孩子個(gè)體遇到“卡殼“現(xiàn)象時(shí)，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，為每