教學反思應找準反思點

1、教學反思應找準反思點□陳繼賢陳繼賢教學反思必須找準反思點。反思就是教師對自己的教學設計和教學過程進行再回憶、再認識，從而總結(jié)經(jīng)驗，提升教學方法，提高教學效果的過程。在20多年的語文教學中，我一直堅持進行反思，我的體會就是教學反思首先應找準反思點。什么是反思點？我認為，一節(jié)課的教學必須確立教學目標、設計教學過程、安排師生活動、檢驗教學效果。反思點就是著力檢查教學目標的確立是否符合課程標準的要求、總結(jié)教學過程的設計是否符合新課程理念、師生間

2、的活動安排是否體現(xiàn)學生的積極思維、教師是否科學地組織學生開展教學活動。只要找準反思點，提高教學效率就不是一句空話。只有找準了教學反思點，才可以對教學進行認真仔細地總結(jié)，才能促使教師在總結(jié)教學經(jīng)驗、教訓等方面清醒認識到自己的不足，針對自己存在的問題開展業(yè)務學習，從而提升自己的業(yè)務能力，提高教學質(zhì)量，最終促使自己由教書匠轉(zhuǎn)化為研究型教師。如教《大海的歌》一文時，該課的主要教學目標就是讓學生認識到大海的特點，我圍繞著這一特點設計教學過程，把教

3、學目標定位為讓學生認識海水是藍色的、清澈的。由于教學目標定位準確，在學校組織的語文講課大賽中，我的課受到了來自縣教研室老師的好評。在反思教學目標是否定位準確時，我認識到自己的這一教學目標設計恰到好處，是因為自己在鉆研課文時，思考課程標準要求的教材編排意圖與我班學生的實際情況結(jié)合到位。所以，我通過反思體會到：定位教學目標是否可行與教師是否能吃準課程標準的要求、理解教材編排的基本意圖有關。在設計教學過程時，我根據(jù)教學目標的定位，思考如何引導

4、學生理解大海的特點。我認為：一是指導學生反復朗讀，在讀的過程中，尋找體現(xiàn)大海特點的詞語段落。二是運用多媒體教學手段展示海的特點。在學生讀和看的過程中，教師指導學生積極思維，發(fā)現(xiàn)海的特點。三是設計系列遞進問題，促進學生思考，讓學生參與教學，成為學習活動的重要創(chuàng)造者。通過三者的通盤設計和活動，我思考自己的設計是否能促進學生進行積極思維，他們是否成為課堂學習的主人。在設計教學的過程中，教師要體現(xiàn)新課程理念——讓學生成為課堂的主人。我反思后，認