方程教學(xué)反思

1、教學(xué)反思教學(xué)反思：《方程的意義》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，是今后學(xué)習(xí)更深一層知識(shí)，解決更多實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)支柱。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視概念教學(xué)的開(kāi)放性，自主性與概念形成的自然性。一、聯(lián)系生活，激趣揭題上課伊始，教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立“等式”的概念。我在出示天平后，讓學(xué)生想象一些物體的質(zhì)量，用天平進(jìn)行測(cè)量（教師用肢體當(dāng)做天平，這樣簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)有趣），然后讓學(xué)生根據(jù)天平的現(xiàn)狀，用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉類(lèi)似的

2、算式，最后，直接指出：像這樣表示左右相等的式子叫做等式。這樣的教學(xué)方式既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又干脆利落，也很有實(shí)用性。二、實(shí)踐操作，建立方程模型1、用天平創(chuàng)設(shè)情境直觀形象，理解等量關(guān)系的含義。天平是計(jì)量物體質(zhì)量的工具，它可以通過(guò)平衡或者不平衡判斷出兩個(gè)物體的質(zhì)量是否相等。而找出題中的等量關(guān)系是列出方程的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，我先隱去相關(guān)數(shù)據(jù)，當(dāng)天平平衡時(shí)，讓學(xué)生用一個(gè)相等關(guān)系式表達(dá)天平此時(shí)的狀況。然后再逐一給出相關(guān)的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生列出一