如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

1、如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用作者：李靜靜(小學(xué)數(shù)學(xué)鞏義市小學(xué)數(shù)學(xué)一班)評論數(shù)瀏覽數(shù)：315發(fā)表日期：2013101720:28:09知識就像一座高山，如何讓學(xué)生走得更高更遠(yuǎn)，就要求教師教會學(xué)生爬山的技巧。課堂教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？一、相信學(xué)生能學(xué)有的教師既不放心學(xué)生，更不敢放手，怕學(xué)生的思維發(fā)散后難以收拾，怕課堂時間不夠用，故“越俎代庖”，嚴(yán)重違背了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。使學(xué)生“能學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵是要把學(xué)習(xí)的

2、主動權(quán)交給學(xué)生，課堂上要盡量讓學(xué)生多動手、多動口、多動腦，要為他們營造一個獨(dú)立探究的空間。教學(xué)能讓學(xué)生獨(dú)立完成的，就讓他們自己動手動腦獨(dú)立完成，并在他們獨(dú)立探究的過程中，附之教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)和同學(xué)們之間的討論交流，從而深化理解新知，掌握規(guī)律，達(dá)到既長知識又長智慧的目的。二、指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)目前的學(xué)生所面對的未來，是科技人才競爭的時代，不會學(xué)習(xí)的人就要被現(xiàn)代信息社會所淘汰。從學(xué)生的未來著眼，我們今天的“教”要為明天的“不教”而努力。因此，在教

3、學(xué)生“學(xué)會”的同時，必須教學(xué)生“會學(xué)”，教學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，是從自己不明白、不清楚的地方提問題，學(xué)生一旦掌握了這些知識，會提出很多意想不到的問題。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了如何尋難提問時，一節(jié)課學(xué)生會提出相當(dāng)多的問題。有的學(xué)生提問題不貼近教學(xué)內(nèi)容，怎么辦呢？我的做法是：一方面鼓勵學(xué)生提出與眾不同的有較高質(zhì)量的問題，而另一方面是注意結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容教給學(xué)生尋找問題的習(xí)慣和能力。三、激勵學(xué)生樂學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)家研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是一個單純的認(rèn)識過程

4、，學(xué)習(xí)的本身就包括情感、興趣兩方面。教學(xué)注意到情趣、興趣等非智力因素，就能有效地激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生探究知識的原動力。1.以情樂學(xué)。首先，在教學(xué)中，教師只有對每一個學(xué)生傾注滿腔的愛，學(xué)生才能充滿信心、朝氣勃勃、積極向上地學(xué)習(xí)，才能在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能愉快地參加到知識形成的過程中去。其次，教師的語言要和藹可親、自然幽默，如“誰來做一回老師”、“誰最聰明”等，適當(dāng)增添幽默感有利于對學(xué)生情感的調(diào)動。第三