淺析新課改下的高中物理教學(xué)

1、淺析新課改下的高中物理教學(xué)淺析新課改下的高中物理教學(xué)教師必須了解物理科學(xué)的時時發(fā)展現(xiàn)狀；這樣做的目的則是為了更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到物理知識。在教育過程中不僅可以使學(xué)習(xí)到物理知識，從另一方面還可以體現(xiàn)出物理科學(xué)精神。這也證實了在新時期物理專業(yè)發(fā)展之下，已經(jīng)遠遠超越了傳統(tǒng)教育理念，所以，隨著物理教育專業(yè)的不斷發(fā)展，今后的科教老師會成為一個博學(xué)多識、品德兼優(yōu)的教師；并且，今后的物理教師自身都會帶有科學(xué)意識、科學(xué)精神的一個在教育界全心全意工作的發(fā)奮

2、者。教學(xué)過程中的角色界定不當新時期教育發(fā)展之下，物理專業(yè)教學(xué)主要以實踐操作為主旨，在教育教學(xué)中老師應(yīng)以學(xué)生為核心內(nèi)容，將學(xué)生自身的優(yōu)點都體現(xiàn)出來。根據(jù)當前教育教學(xué)而言，在課堂教學(xué)中并沒有將學(xué)生的優(yōu)點表現(xiàn)出來，老師的教育方式還是依靠“傳統(tǒng)教育方法”以課本教學(xué)的方式給予學(xué)生知識，在課堂上還是一如既往的口述表達，這樣的教育方式會使學(xué)生厭倦課堂，沒辦法激發(fā)學(xué)生的想象力，甚至直接導(dǎo)致學(xué)生失去對物理教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成

3、績，且這樣的教學(xué)方法在教育上來講所得結(jié)果并不是理想。教學(xué)模式單一化課改的要求下，在教學(xué)實踐中積極地探索、總結(jié)順應(yīng)新課改發(fā)展的教學(xué)方法和途徑，進而改觀目前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀。以“新”“寬”“高”“德”四個方向，對我國物理教育專業(yè)進行全面的發(fā)展，文章以新時期下物理學(xué)科的教學(xué)問中心，對物理學(xué)科教學(xué)提出了三點解決的方式。教學(xué)主體的改變新課改的原則可以理解為，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也要保證學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而提到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，就需要注意教學(xué)

4、主體的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中大都是教師是教學(xué)的主體，學(xué)生跟著教師的思路在學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方式雖然取得了不錯的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相對“被動”。學(xué)生一味在接受教師的知識灌輸，這缺少了自己努力發(fā)掘知識的過程。因此，教師為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的思路，就應(yīng)該在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師充當輔助的作用，引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)模式多樣化基于高中物理知識結(jié)構(gòu)的特點，應(yīng)注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在探究式教學(xué)模式的開展中，教師要對課本內(nèi)容深刻了解，抓住課程的重