第二篇資料聚焦

1、第二篇　資料聚焦,© Copyright 版權(quán)所有：學(xué)富文化事業(yè)有限公司。本光碟內(nèi)容僅提供教師於教學(xué)上使用，非經(jīng)本公司許可，禁止複製 (給學(xué)生)。感謝老師的配合。,第六章　思索主題,© Copyright 版權(quán)所有：學(xué)富文化事業(yè)有限公司。本光碟內(nèi)容僅提供教師於教學(xué)上使用，非經(jīng)本公司許可，禁止複製 (給學(xué)生)。感謝老師的配合。,壹、單元與層面合為主題,社會(huì)組織規(guī)模的單元，是指我們將我們的資料概念化所選擇的社會(huì)情境的重要

2、性或大小。規(guī)模的三個(gè)基本向度是（1）相關(guān)的人員、（2）我們聚焦的時(shí)段，以及（3）情境占有的具體空間。 我們說社會(huì)情境的層面，是指它們的社會(huì)內(nèi)涵或?qū)嵸|(zhì)，不論它們的規(guī)模如何。接下來我們探討研究者經(jīng)常聚焦的三個(gè)層面：認(rèn)知、情緒與層級(jí)。,貳、主題的脈絡(luò)：社會(huì)的實(shí)質(zhì)範(fàn)域,第一類實(shí)質(zhì)範(fàn)域聚焦於生活基本事務(wù)的生產(chǎn)與分配：經(jīng)濟(jì)維持生計(jì)，政治、宗教處理經(jīng)濟(jì)等有價(jià)財(cái)貨分配的組織化與合法化事宜。第二類範(fàn)域與人群將自己分層的主要方式有關(guān)。這些分層是社會(huì)

3、階級(jí)、性、族裔與年齡的向度。第三類範(fàn)域處理人群生活中的必然問題重重的基本情境：家庭中人類的生殖（一般而言，或可說是親密關(guān)係）、教育中年輕人的社會(huì)化、司法中處理的犯罪與其他偏差行為，以及透過醫(yī)藥健保，治療疾病。最後兩類範(fàn)域與社會(huì)本身的具體容器有關(guān)：人與自然環(huán)境的關(guān)係（如資源的摧毀與耗損），以及他們和自己所建具體環(huán)境之間的關(guān)係──構(gòu)建環(huán)境（built environment，如低密度「蔓延」sprawl或無家可歸）。,參、單元,單元大致是依

4、據(jù)持續(xù)的時(shí)間、空間與人口，漸次地從微觀到宏觀，排整起來。換句話說，我們從這個(gè)單元移到另一個(gè)單元的時(shí)候，社會(huì)組織的規(guī)模也逐漸擴(kuò)增。因此，重要的是認(rèn)知到每個(gè)引進(jìn)的新單元都會(huì)在討論之前，先行收納之前討論過的單元，而非各分軫域。,一、實(shí)踐,在一個(gè)社會(huì)情境或社會(huì)組織中，最小的單元之一是社會(huì)的作為（practice），觀察者把焦點(diǎn)集中在這些重複發(fā)生的言行範(fàn)疇所具備的分析意義。這種活動(dòng)的定義就是參與者在日復(fù)一日的生活當(dāng)中，視為不值一顧、稀鬆平常、平淡

5、無奇的活動(dòng)。只有分析者才會(huì)把它當(dāng)做值得注意的事，而加以蒐集其事例，並詳細(xì)思索。,二、插曲,正因如此，研究者經(jīng)常研究插曲的一般種類：離婚、急癥重病、犯罪的受害者、犯罪、社會(huì)與天然災(zāi)害、群眾失序等。的確，某些分析的專門領(lǐng)域有一大部分是投入插曲的分析。我們想到的尤其以家庭、偏差、犯罪、群眾行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的研究為主。,三、相會(huì),相會(huì)與前面討論過的單元（以及下面要討論的某些概念）相異之處，在於它們總是有界限的社會(huì)體系（social system）

6、。也就是說，它們是在場人士之間的關(guān)係（relations）設(shè)定、維持的力場。同理，相會(huì)也類似我們下面要討論的某些單元，尤其是小團(tuán)體、人際關(guān)係與正式組織。這些單元也是有界限的力場（只不過這種力場一般都必須維持較長一段時(shí)間）。,四、角色,角色（roles）最明顯的形態(tài)，就是有意識(shí)地表述「個(gè)人類型」（types of persons）的範(fàn)疇，並予以抽象化。 1.先賦(Ascribed)與正式角色(Formal Roles)2.非正式組織與

7、職業(yè)角色 3.社會(huì)類型(social types) 4.社會(huì)心理類型,五、關(guān)係,兩個(gè)人在一段相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，做某種常態(tài)互動(dòng)，並認(rèn)定他們彼此「有關(guān)」，即形成社會(huì)關(guān)係（social relationships）。這種成雙對(duì)變化的方式有很多種：情緒流動(dòng)的正面或負(fù)面特性、互依的程度、信任的多寡、雙方相對(duì)的權(quán)力大小、彼此熟識(shí)的程度等。,六、團(tuán)體,1.派系有些非正式團(tuán)體是透過較大、較正式的組織而組成；他們結(jié)合成員的方式難見，卻強(qiáng)而有力。這種團(tuán)

8、體通常稱為派系（Cliques）。 2.調(diào)適的意義團(tuán)體有調(diào)適的意義（adaptive significance），亦即他們提供方法，讓人群共同因應(yīng)環(huán)境。,七、組織,組織（Organizations）是刻意形成的集體，透過大致上明確籌劃的方式，達(dá)成集體的正式目的。組織分析的某些主要層面包括它們形成的環(huán)境、它們?nèi)绾握袛垇K控制成員、他們達(dá)成目的所採之策略類型與理由，以及它們成長、轉(zhuǎn)變或衰落的原因。,八、聚落,相會(huì)、角色、團(tuán)體與組織彼此複雜

9、關(guān)連的組合在一個(gè)社會(huì)劃定的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮各種維持生活的功能，通常稱為聚落（Settlements）。非常大的聚落──數(shù)千或數(shù)百萬人的城市──遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自然主義研究者的能力範(fàn)圍。但較小聚落的研究──村莊、市鎮(zhèn)、貧民窟、鄰里、街頭──在自然主義田野研究的文獻(xiàn)中比比皆是。,九、社會(huì)世界,根據(jù)David Unruh的著作，可以稱為社會(huì)世界的是(1)涵括一大群但不熟悉的人口，(2)只要選擇或注意此一世界的事件（透過相關(guān)的傳播媒介），即可跨越的模糊界限

10、，(3)沒有或僅有微弱的中央權(quán)威，(4)社會(huì)變遷的速率很高，以及(5)包括的角色以非正式為主──儘管在某些例子中，角色可能相當(dāng)正式（Unruh 1983）。,十、生活風(fēng)格或次文化,Benjamin Zablocki與Rosabeth Kanter曾區(qū)分各種生活風(fēng)格，如受到及不受個(gè)人經(jīng)濟(jì)體系地位主控的生活風(fēng)格。經(jīng)濟(jì)主控的生活風(fēng)格則可再分為三種類型：1財(cái)產(chǎn)主控的（property-dominated），如「上層階級(jí)的精英等級(jí)」2職

11、業(yè)主控的（occupation-dominated），如實(shí)質(zhì)上令執(zhí)業(yè)者完全投入的職業(yè)事務(wù)3貧窮主控的（poverty-dominated），如美國都市的貧民窟,肆、層面與主題,在聚焦的某單元或所有單元中設(shè)法掌握整個(gè)社會(huì)學(xué)內(nèi)容或內(nèi)涵的研究者，並不多見。相反地，我們?cè)谇懊嬲f過，他們對(duì)準(zhǔn)內(nèi)容中一或多個(gè)「片段」。我們把這些「片段」稱為層面，把單元與層面的結(jié)合稱為主題。我們把自己限制在少數(shù)只跟某個(gè)單元的認(rèn)知、情感，或階層層面有關(guān)的研究樣本。,一

12、、認(rèn)知層面或意義,1.範(fàn)圍的變異 2.規(guī)則的意義 3.潛在意義 4.現(xiàn)實(shí)建構(gòu)論者對(duì)意義的立場,圖6-1,二、情緒層面或感覺,1.情緒與作為 2.情緒與角色 3.情緒與組織,圖6-2,三、階層層面或不平等,1.相會(huì)中的階層 2.關(guān)係中的階層 3.團(tuán)體中的階層,圖6-3,,伍、兩個(gè)或兩個(gè)以上的單元當(dāng)做主題,其他可能的意象或一般公式還包括聯(lián)合或同時(shí)聚焦於(1)兩個(gè)或兩個(gè)以上的互動(dòng)單元的一個(gè)層面之上，這些單元的社會(huì)組織規(guī)模相同，(