怎樣趣導(dǎo)走進(jìn)高雅音樂課堂

1、怎樣趣導(dǎo)走進(jìn)高雅音樂課堂怎樣趣導(dǎo)走進(jìn)高雅音樂課堂——我的音樂課堂反思觀摩了學(xué)校宋文、黃淼老師兩節(jié)公開課讓我有了很深的觸動(dòng)，她們的生動(dòng)的課堂體現(xiàn)了我校的教學(xué)模式“情景導(dǎo)思課堂”，老師們?cè)诰毦芯v精思中把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的高漲，在不知不覺中就把枯燥的知識(shí)點(diǎn)把握好。兩節(jié)課即風(fēng)趣有生動(dòng)，又靈活多變。兩位老師精彩的授課使我不由自主的聯(lián)想到了我的課堂，在當(dāng)今流行音樂風(fēng)行的年代學(xué)生們?cè)谛[的音樂節(jié)奏中很難安靜坐下來欣賞著名高雅音樂世界名曲

2、。如何讓這些學(xué)生穩(wěn)定浮躁的心情投入的走進(jìn)嚴(yán)肅音樂？在經(jīng)典音樂中體會(huì)音樂的真、善、美，潛移默化地培育他們美好的情操、健全的人格？其實(shí)，在課程中，每一位音樂大師，他們豐富的閱歷、創(chuàng)作的激情、高尚的人格和不屈的意志等都能或多或少地影響或觸動(dòng)學(xué)生的情感世界。講述音樂家所處的時(shí)代背景、生活逸事、個(gè)性、經(jīng)歷，除了能幫助學(xué)生更好地了解音樂作品的個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生想要了解他們作品的興趣。用作曲家人格的魅力和藝術(shù)的魅力來感染學(xué)生。由趣味漸漸轉(zhuǎn)向

3、品味。這就需要趣導(dǎo)的多種手段。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，也是欣賞音樂最好的老師。聆聽音樂，體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，從感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的認(rèn)識(shí)，從聽賞音樂到鑒賞和評(píng)價(jià)音樂。在每一節(jié)課堂教學(xué)上，興趣是一個(gè)前提式的亮點(diǎn)。擺噱的趣導(dǎo)是使一節(jié)課成功的良好開端。例如：浪漫時(shí)期的“鋼琴音樂”一課，可以上成是集視聽欣賞、師生現(xiàn)場表演的一堂精彩、共振、熱鬧的課（曾經(jīng)聽過山東省優(yōu)質(zhì)課的一節(jié)“肖邦與鋼琴”，均

4、有這樣的成功嘗試。）賞析、記憶、感受、知識(shí)、評(píng)價(jià)等都融合在一個(gè)熱烈的情態(tài)中，這兩堂課中，共同的一個(gè)亮點(diǎn)是教師都結(jié)合了自己的鋼琴演奏，親自彈奏了《革命》等作品，現(xiàn)場的音樂比音響資料更容易抓住學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)鋼琴、對(duì)肖邦的作品有一份更高的欣賞激情。對(duì)教師本人能夠勝任，可以完成的一些東西，教師親自登臺(tái)絕對(duì)勝于視聽資料的運(yùn)用；再如象標(biāo)題音樂一課，如果由文字的設(shè)懸，在聽賞的興趣上會(huì)增加很大的魅力。例如，我在上俄國作曲家鮑羅丁《在中亞西亞草原上》音

5、畫交響樂中，用總譜扉頁上的文字說明（作者在總譜上附有如下說明：“單調(diào)的，黃沙滾滾的中亞細(xì)亞草原上，傳來了寧靜的俄羅斯歌曲的奇妙旋律，接著聽到漸漸走進(jìn)的馬匹和駱駝的腳步聲，以及古老而憂郁的東方歌曲音調(diào)。一隊(duì)土著的商隊(duì)伍在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下，穿過廣袤的草原和沙漠，又慢慢遠(yuǎn)去，俄羅斯歌曲與東方古老的歌曲和諧地。交織在一起，在草原的上空長久地縈繞回蕩，最后在草原上空逐漸消失?！保ü?，作者給聽者一個(gè)明確的音樂形象思維提示，目的讓聽者跟著作者的音樂

6、內(nèi)容走，不跑題。）埋下伏筆來激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)欲望，但要把握住這節(jié)課所設(shè)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)，（即標(biāo)題音樂）使其穿插于情感目標(biāo)中完成；對(duì)于民族樂派的作品，風(fēng)格相對(duì)比較統(tǒng)一，可窺斑見豹，抓住其優(yōu)美如詩的主題旋律，感受、哼唱、讓學(xué)生在音樂的聽覺享受上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)是一個(gè)很簡易的手段；教師在音樂進(jìn)行中及時(shí)提醒學(xué)生音樂中典型的駱駝隊(duì)的駱駝蹄子腳步節(jié)奏，力度也是有很明顯的立體形象，由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)，由輕到重、由重到輕，學(xué)生們會(huì)很投入的進(jìn)入優(yōu)美的交響樂中，在聆

7、聽中領(lǐng)會(huì)到交響樂的高度交響效果藝術(shù)魅力。另外，我想教師的自身魅力也相當(dāng)重要，專業(yè)、知識(shí)面、個(gè)性、語言風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)等等都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響。除此之外我想還需要一定的輔助手段，上述趣導(dǎo)方式，校園廣播、音樂角、樂隊(duì)、社團(tuán)研究、參與交流、自主自導(dǎo)性學(xué)習(xí)等都是增加學(xué)習(xí)興趣的輔助手段。在講述西方音樂流派時(shí)，通過一系列作曲家的作品介紹賞析，除了完成課標(biāo)的要求——了解西方音樂的發(fā)展歷史之外，可以補(bǔ)充介紹一下不同時(shí)期音樂家對(duì)交響樂

8、發(fā)展的貢獻(xiàn)和地位；引入交響樂及交響樂隊(duì)的介紹；可以通過不同交響樂器組的樂器的音色差異、表現(xiàn)出的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生除了了解之外，懂得辨聽，幫助他們豐富自己的視野，更好地理解音樂大師的作品內(nèi)涵；比較一些音樂大師的原作和經(jīng)典作品，在有一定欣賞基礎(chǔ)和興趣之下，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些好的、較為經(jīng)典、雅俗共賞的交響音樂會(huì)給學(xué)生欣賞，并教授一些觀看音樂會(huì)的禮儀禮節(jié)；多讀報(bào)、多了解音樂資訊，提供給學(xué)生最前沿的音樂信息；自制經(jīng)典音樂音響資料庫，可由學(xué)生自行點(diǎn)擊

9、欣賞；組織一些切實(shí)可行的欣賞并走進(jìn)高雅音樂的活動(dòng)，如：每年的維也納新年音樂會(huì)，都會(huì)由中央電視臺(tái)直播，可提前在學(xué)校的公告欄公布這個(gè)信息，在此之前，可在課堂上簡單介紹一下施特勞斯家族的成員、音樂，以及維也納新年音樂會(huì)的傳統(tǒng)和歷史。后續(xù)可以組織課堂上觀后感的評(píng)論或討論活動(dòng)等等；再比如：學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)，組織器樂的比賽或是銅管樂隊(duì)的演出，可以組織學(xué)生參與其中，讓無論是演奏或是觀看的學(xué)生，更貼近高雅藝術(shù)，讓古典音樂離我們不再那么遙遠(yuǎn)，而是就在