新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊 教案

1、1第一單元四則運算只含有同一級運算的混合運算月日第課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：P4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運算的運算順序?！褡寣W(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法?！袷箤W(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動

2、區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補充條件，繼續(xù)提問。1、滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補充。二、新授1、小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)

3、生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。2、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3、全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。（1）714485=2785=113（人）7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。（2）9873663987=3296=2987=1974（人）=1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)

4、，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌

5、握運算順序。4、鞏固練習(xí)（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（2）P5做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)：P81—4板書設(shè)計：四則運算（一）1.滑冰場上

6、午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計算，6天預(yù)計接待多少人？724485（1）98736（2）63987=2785=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后小結(jié)：3強化小括號的作用月日第課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：P11例5（強化小括號的作用）、歸納運算順

7、序教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題?！裨趯W(xué)生的頭腦中強化小括號的作用?！裨诰毩?xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例5（1）426（124）（2）426124學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。（畫出順

8、序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。（板書）誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12做一做1、2P144教師巡視糾正。四、作業(yè)P14—152、3、5—7板書設(shè)計：四則運算（三）（1）42

9、6（124）（2）426124運算順序：=4268=42724（1）在沒有括號的算式里，如果=4248=1144只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計算。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。課后小結(jié)：0的運算月日第課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：P13例6（0的運算）教學(xué)目的教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問

10、題。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：（1）1000=（2）0568=（3）078=（4）1540=（5）023=（6）128128=（7）076=（8）2350=（9）990=（10）4949=（11）0319=（12）029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運