基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目任務(wù)式高職稅收課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目任務(wù)式高職稅收課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)獲崔崔一、高職高專稅收課程教學(xué)現(xiàn)狀1稅收課程教學(xué)內(nèi)容定位不明，不能體現(xiàn)高職特色目前，高職高專稅收課程教學(xué)內(nèi)容基本屬于本科教學(xué)內(nèi)容的“壓縮型”、“簡(jiǎn)化本”，主要包括兩大部分：一是介紹稅收理論；二是分稅類稅種解釋稅收法規(guī)條款和應(yīng)納稅額的計(jì)算。這一內(nèi)容結(jié)構(gòu)側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，但與涉稅會(huì)計(jì)人員的工作實(shí)務(wù)脫鉤明顯。主要表現(xiàn)為：宏觀理論闡述較多，以政府政策層為導(dǎo)向，而非以企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理為導(dǎo)向

2、；只重視稅收法規(guī)條文的講解，對(duì)于辦稅的實(shí)際工作流程幾乎沒(méi)有涉及，以至于學(xué)生即使學(xué)過(guò)稅收知識(shí)在工作崗位上仍不知如何人手；稅法中各稅種雖彼此獨(dú)立，但企業(yè)在實(shí)際運(yùn)行中，同一業(yè)務(wù)往往涉及多個(gè)稅種，分稅種教學(xué)割裂了企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，只能讓學(xué)生掌握零散的專業(yè)知識(shí)，而不能綜合運(yùn)用財(cái)稅知識(shí)解決問(wèn)題。2稅收教材建設(shè)落后，缺乏實(shí)踐性配套教材與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，高職高專稅收教材體系幾乎和本科教材完全一致，僅在內(nèi)容上稍作精簡(jiǎn)，降低了一些理論深度。由于稅收

3、法規(guī)的時(shí)效性強(qiáng)，政策更新速度快，導(dǎo)致稅收教材極易過(guò)時(shí)，其內(nèi)容總是滯后于現(xiàn)行法規(guī)。另外，稅收教材類型單一，現(xiàn)有稅收教材大多屬于理論教材，而與專業(yè)理論教材配套的稅收實(shí)訓(xùn)教材幾乎處于空白狀態(tài)。雖然有部分教材配有相應(yīng)的習(xí)題集，但也只是理論訓(xùn)練題，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的項(xiàng)目指導(dǎo)書，無(wú)法起到指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的作用。3稅收實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重不足實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要手段，按照要求，高職院校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占到總教學(xué)時(shí)數(shù)的40％左右。在會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，基本普及，而稅收課程由于長(zhǎng)期以來(lái)重視不足，投入有限，使得稅收實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)落后。大多數(shù)高職院校沒(méi)有配備獨(dú)立的稅收模擬實(shí)訓(xùn)室，沒(méi)有完整的稅收模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)操作應(yīng)用軟件，有的甚至缺少稅收實(shí)訓(xùn)大綱等基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件。很多院校所謂的稅收實(shí)踐教學(xué)僅是象征性地填幾張納稅申報(bào)表，或者合并在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，共用一套財(cái)務(wù)資料，完全不能突出納稅實(shí)務(wù)能力的針對(duì)性培養(yǎng)。傳統(tǒng)稅收教學(xué)模式在內(nèi)容、方式、手段、配套設(shè)施等多個(gè)15

5、8方面都難以體現(xiàn)對(duì)職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)與實(shí)務(wù)工作相脫節(jié)，也無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目任務(wù)課程教學(xué)體系2009年4月17日，教育部高教司張堯雪司長(zhǎng)在國(guó)家示范高職建設(shè)院校教學(xué)改革工作座談會(huì)上指出：“辦學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人，高職院校首先應(yīng)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后是使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專業(yè)技能，再是促進(jìn)其能夠可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學(xué)習(xí)的能力?！边@一提法，進(jìn)一步明確了職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)和立

6、足之本，并將職業(yè)能力的內(nèi)涵上升到集職業(yè)道德、專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力三位一體的新的高度。在稅收教學(xué)中如何貫穿“職業(yè)能力培養(yǎng)”的主線，筆者認(rèn)為可以引入項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式?！绊?xiàng)目任務(wù)”是指職業(yè)崗位(群)工作任務(wù)的具體內(nèi)容。項(xiàng)目任務(wù)式課程教學(xué)模式是基于“職業(yè)能力本位”的課程觀，以崗位群工作任務(wù)相關(guān)性為邏輯基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系，以項(xiàng)目為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，以行動(dòng)化學(xué)習(xí)為過(guò)程，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)的課程模式。該模式以職業(yè)崗位或崗位群的需要

7、為依據(jù)，按工作角色確定職業(yè)能力要求，按工作內(nèi)容確定項(xiàng)目任務(wù)，即教學(xué)內(nèi)容，以工作流程順序組織教學(xué)，在工作情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生既是勞動(dòng)的主體，又是學(xué)習(xí)的主體，在做中學(xué)，在學(xué)中做，“教學(xué)做”一體化，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其職業(yè)能力的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)與社會(huì)就業(yè)“零”距離接軌。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式體系結(jié)構(gòu)有明顯突破，如下圖所示，項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式更能把握高職教育本質(zhì)內(nèi)涵、

8、體現(xiàn)高職教育特色，代表了高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。亟～一～囫圍圃一一～圈圈萬(wàn)方數(shù)據(jù)基尋職業(yè)銀jJ錯(cuò)養(yǎng)的項(xiàng)崗位務(wù)式~職稅收銀程我嗲樵式銀針張佳佳…、高職高專稅收課程數(shù)學(xué)現(xiàn)狀1.稅收課程教學(xué)內(nèi)容定位不明，不能體現(xiàn)離職特色目前，離職高專稅收課程教學(xué)內(nèi)容基本屬于本科教學(xué)內(nèi)容的“壓縮型“、“簡(jiǎn)化本主要包括兩大部分:一是介紹稅收理論二是分稅費(fèi)稅種解釋稅收法規(guī)條款和應(yīng)納稅額的計(jì)算。這一內(nèi)容結(jié)構(gòu)側(cè)建輩子學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，但與涉稅會(huì)計(jì)人員的工作實(shí)務(wù)

9、脫鉤明顯。主要表現(xiàn)為:宏觀理論闡述較多，以政府政策鹿為導(dǎo)向，而非以企業(yè)日常強(qiáng)營(yíng)管理為導(dǎo)向只3重視稅收法規(guī)條文的講解，對(duì)于辦稅的實(shí)際工作流稼幾乎設(shè)有涉及，以至于學(xué)生即使學(xué)過(guò)稅收知識(shí)在工作崗位上仍不知如何人孚稅法中各稅種雖植此獨(dú)立，但企業(yè)在實(shí)際運(yùn)行中，同一業(yè)務(wù)往往涉及多個(gè)稅種，分稅種教學(xué)割裂了企業(yè)經(jīng)營(yíng)情動(dòng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，只能讓學(xué)生掌握零散的專業(yè)知識(shí)，而不能綜合運(yùn)用財(cái)稅知識(shí)解決問(wèn)髓。2稅收教材建設(shè)落后，缺乏實(shí)踐性配套教材與教學(xué)內(nèi)睿相對(duì)應(yīng)，高職高

10、專稅收教材體系幾乎和本科教材完全…鼓，僅在內(nèi)容上稍作精筒，降低了一些整理論深度。由于稅收怯規(guī)的時(shí)效性強(qiáng)，政策更新速度快，導(dǎo)致稅收教材極易過(guò)時(shí)，其內(nèi)臀總是滯廚子現(xiàn)行法規(guī)。另外，稅收教材類型單一，現(xiàn)有稅收教材大多屬于理論教材，而與專業(yè)理論教材配套的稅收實(shí)訓(xùn)教材幾乎處于空白狀態(tài)。雖然有部分教材配有相應(yīng)的習(xí)期集，鼠也只是理論訓(xùn)練翩，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的項(xiàng)目指導(dǎo)書，無(wú)法起到指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的作用。3.稅收實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重不足實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的董事手段

11、，按照要求，離職院校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占到總教學(xué)時(shí)數(shù)的40%在右。在會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，基本菁及，而稅收課程由于長(zhǎng)期以來(lái)重視不足，投入有限，使得稅收實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)落盾。大多數(shù)高職院校投有配備獨(dú)立的稅收模擬實(shí)訓(xùn)3夜，沒(méi)有完攘的稅收模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)操作應(yīng)用軟件，有的甚烹缺少稅收實(shí)訓(xùn)大綱等基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件。很多院校所謂的稅收實(shí)踐教學(xué)僅是象征性地填幾張納稅申報(bào)表，或者合并在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，共用一意財(cái)務(wù)資料，

12、完全不能突出納稅實(shí)務(wù)能力的針對(duì)性培養(yǎng)。傳統(tǒng)稅收教學(xué)模式在內(nèi)容、方式、手段、配套設(shè)施等多個(gè)158方面都難以體現(xiàn)對(duì)職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)與實(shí)務(wù)工作相脫節(jié)，也無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)。二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目任務(wù)課程教學(xué)體系2(削年4月17日，教育部高教詞張弗篤詞長(zhǎng)在國(guó)寡示欖離職建設(shè)院校教學(xué)改革工作座談會(huì)上指出辦學(xué)的根本凹的是培養(yǎng)人，高職院校首先應(yīng)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后是使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專業(yè)技能，再是促進(jìn)其能夠可持續(xù)發(fā)展，

13、提高其終身學(xué)習(xí)的能力?！斑@一提法，進(jìn)一步明確了職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)和立足之本，并將職業(yè)能力的內(nèi)涵上升到集職業(yè)道德、專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力三位一體的新的高度。在稅收教學(xué)中如何貫穿“職業(yè)能力培養(yǎng)“的::線，筆者認(rèn)為可以引人項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式。“項(xiàng)目任務(wù)“是指職業(yè)崗位(群)工作任務(wù)的具體內(nèi)容。明日任務(wù)式課程教學(xué)模式是穗子“職業(yè)能力本位“的課程觀，以崗位群工作任務(wù)相關(guān)性為邏輯基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系，以項(xiàng)目為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)褲體系，以

14、行動(dòng)化學(xué)習(xí)為過(guò)程，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)的課程模式。該模式以職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，按工作角色確定職業(yè)能力要求，按工作內(nèi)窯確定項(xiàng)目任務(wù)，即教學(xué)內(nèi)容，以工作流程順序組織教學(xué)，在工作情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是“工學(xué)結(jié)合“，學(xué)生既是勞動(dòng)的主體，又是學(xué)習(xí)的寬體，在做中學(xué)，在學(xué)中做，“教學(xué)做“一體化，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其職業(yè)能力的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)與社會(huì)就業(yè)“零“距離接軌。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)

15、目任務(wù)教學(xué)模式體系結(jié)構(gòu)有明顯突破，如下困所示，項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式更能把握離職教育本質(zhì)內(nèi)涵、體現(xiàn)離職教育特色，代表了高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。1$f1A::t1問(wèn)局最面)國(guó)組園園EfLA.::tIM些些受jIIf1“~~國(guó)三、項(xiàng)目任務(wù)式稅收課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路遵循以職業(yè)能力為主線、以社會(huì)需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作任務(wù)為起點(diǎn)、以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)原則，引入項(xiàng)目任務(wù)模式對(duì)稅收課程教學(xué)重新設(shè)計(jì)，可以從以下幾個(gè)方面展開。1更新

16、課程名稱，突出工作任務(wù)內(nèi)容。常見的稅收課程名稱主要有《國(guó)家稅收》、《稅收學(xué)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《納稅實(shí)務(wù)》等，學(xué)科特征較為明顯。而企業(yè)辦稅人員的主要工作內(nèi)容就是應(yīng)繳稅費(fèi)款項(xiàng)的計(jì)算和申報(bào)繳納，為突出其職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，可以將課程名稱改為《企業(yè)稅費(fèi)計(jì)算與納稅申報(bào)》。2對(duì)企業(yè)辦稅人員崗位(群)廣泛開展調(diào)查，對(duì)企業(yè)稅務(wù)工作所需的職業(yè)素質(zhì)、能力和知識(shí)構(gòu)成情況進(jìn)行分析，以完善稅收課程教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)體系。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)

17、查、與定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位座談等形式搜集的資料綜合分析，辦稅人員職業(yè)能力構(gòu)成可以分解為以下三個(gè)方面。如右上圖所示。3與行業(yè)專家(包括企業(yè)辦稅人員、會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師事務(wù)所專業(yè)人員、稅收征管員等)進(jìn)行研4t，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)企業(yè)稅務(wù)工作內(nèi)容及操作流程涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配，形成具體的項(xiàng)目任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)。4對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)一步分解細(xì)化，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，將項(xiàng)目任務(wù)按照實(shí)際工作情境細(xì)分為若干能力單元，在每個(gè)能力單元下通過(guò)職業(yè)描述，再設(shè)計(jì)

18、若干個(gè)能力元素，并界定其“應(yīng)用范圍”，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為能力知識(shí)點(diǎn)。5組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，對(duì)開展教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素，如能力目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)組織說(shuō)明、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式等做出說(shuō)明。典型的教學(xué)流程應(yīng)包括以下一些環(huán)節(jié)：能力目標(biāo)—任務(wù)描述(可具體為能力綜合職業(yè)能力方法能力Jl專業(yè)能力IJ社會(huì)能力能夠自主學(xué)習(xí)1|熟悉納稅業(yè)務(wù)流程，能lI誠(chéng)實(shí)守信，具有及時(shí)掌握理解II夠熟練進(jìn)行各稅種的ll團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷更新稅收

19、II計(jì)算、申報(bào)和繳納。能If能與銀行、工法規(guī)條l按照企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類II商、稅務(wù)等部門l別，綜合處理稅務(wù)事項(xiàng)ll良好溝安排作簡(jiǎn)要說(shuō)明。如下圖所示。。高等職業(yè)教育的關(guān)鍵在于避免和本科理論教學(xué)的同質(zhì)化，應(yīng)著重體現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。按照項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式組織項(xiàng)目任務(wù)：增值稅的計(jì)算與申報(bào)總學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)能力單元：一般納稅人銷售普通貨物的稅務(wù)處理學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)能力目標(biāo)能力元素教學(xué)方法和建議1能獨(dú)立查閱相關(guān)法規(guī)條文，進(jìn)行課外資料搜集1一般納稅人的判斷標(biāo)準(zhǔn)教

20、學(xué)方法：講述法、多媒體動(dòng)態(tài)2掌握一般納稅人與小規(guī)模2銷售額確定的一般規(guī)定演示、案例法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)納稅人的劃分標(biāo)準(zhǔn)3特殊銷售方式下銷售額的在線模擬、上機(jī)操作演練等方法3理解銷售額確認(rèn)的有關(guān)規(guī)認(rèn)定綜合運(yùn)用定，掌握常見情況下銷售額確4含稅銷售額的認(rèn)定及價(jià)稅教學(xué)建議：定的方法分離1教師可事先帶學(xué)生參觀稅務(wù)4能夠正確計(jì)算銷項(xiàng)稅額5組成計(jì)稅價(jià)格的認(rèn)定及計(jì)局辦稅大廳、企業(yè)財(cái)務(wù)部門，增5認(rèn)識(shí)增值稅專用發(fā)票，理解算強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)專用發(fā)票管理的有關(guān)規(guī)定6

21、計(jì)算銷項(xiàng)稅額2課前做好各種媒體資源及實(shí)6了解增值稅防偽稅控開票7增值稅專用發(fā)票管理制度驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的準(zhǔn)備工作，安裝調(diào)系統(tǒng)，能熟練使用該系統(tǒng)開具8防偽稅控開票系統(tǒng)的意義試好模擬軟件系統(tǒng)增值稅專用發(fā)票作用3布置課外模擬工作任務(wù)，要求7能與小組成員良好溝通協(xié)9系統(tǒng)的初始設(shè)置、登錄及開分組完成，培養(yǎng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)能力和作票團(tuán)結(jié)合作精神8樹立職業(yè)道德觀，不虛開增值稅專用發(fā)票教學(xué)材料、工具與媒體知識(shí)能力準(zhǔn)備考核和評(píng)價(jià)1《增值稅暫行條例》等相關(guān)文評(píng)價(jià)內(nèi)容：件

22、1掌握增值稅的概念1資料查找搜集能力2有代表性的模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)2掌握增值稅納稅人、征稅范2應(yīng)納銷項(xiàng)稅額計(jì)算活動(dòng)若干圍、稅率、稅收優(yōu)惠等要素的基3防偽稅控開票系統(tǒng)的使用3計(jì)算機(jī)試驗(yàn)設(shè)備本內(nèi)容4團(tuán)隊(duì)合作能力4多媒體教學(xué)設(shè)備及電子課3理解銷售業(yè)務(wù)活動(dòng)的流程5工作態(tài)度件及常見銷售形式評(píng)價(jià)方法：5網(wǎng)上報(bào)稅教學(xué)演示軟件4具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力1小組成員自評(píng)、互評(píng)6增值稅防偽稅控開票系統(tǒng)5具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德2教師給予過(guò)程評(píng)價(jià)及成果評(píng)教學(xué)模擬應(yīng)用軟件

23、價(jià)7網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源元素)一工作步驟一職業(yè)判斷(職業(yè)能力判斷與選擇、職業(yè)活動(dòng)情境實(shí)訓(xùn))一單元小結(jié)一案例分析與討論一閱讀篇目一單元考核標(biāo)準(zhǔn)(考核項(xiàng)目、考核內(nèi)容、分值、考核要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))現(xiàn)以增值稅的計(jì)算與申報(bào)項(xiàng)目任務(wù)下的一般納稅人銷售普通貨物的稅務(wù)處理能力單元為例，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施稅收課程教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)稅收教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”，“重知識(shí)、輕能力”的不足，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于形成會(huì)計(jì)專業(yè)特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

24、『本文為鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題《高職會(huì)計(jì)專業(yè)稅收實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》的研究成果?！?作者單位：鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校)159萬(wàn)方數(shù)據(jù)王、項(xiàng)目任務(wù)式稅收課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路遵循以職業(yè)能力為主餓、以社會(huì)需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作任務(wù)為起點(diǎn)、以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)原則，引入項(xiàng)目任務(wù)模式對(duì)稅收課程教學(xué)道新設(shè)計(jì)，可以從以下幾個(gè)方面展開。熟怒納稅業(yè)務(wù)流程，能夠熟練進(jìn)行各稅種的計(jì)算、申報(bào)和繳納.能按照企業(yè)紛濟(jì)活動(dòng)類別，綜合處理稅務(wù)

25、事項(xiàng)1.更新課程名稱，突出工作任務(wù)內(nèi)睿。常見的脫收課程名稱主要有《回家稅收》、《稅收學(xué)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《納稅實(shí)務(wù)》等，學(xué)科特征較為明顯。而企業(yè)辦稅人員的主要工作內(nèi)容就是應(yīng)繳稅費(fèi)款項(xiàng)的計(jì)算和申報(bào)繳納，為突出其職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，可以將課程名稱改為《企業(yè)稅費(fèi)計(jì)算與納稅申報(bào)》。安排作簡(jiǎn)要說(shuō)明。如下朋所示。2.對(duì)企業(yè)辦稅人員崗位(群)廣泛開展調(diào)薇，對(duì)企業(yè)稅務(wù)工作所需的職業(yè)素質(zhì)、能力和知識(shí)構(gòu)成情況進(jìn)行分析，以憲靜稅收謀穩(wěn)教學(xué)的能

26、力培養(yǎng)目標(biāo)體系。通過(guò)問(wèn)巷調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位鹿談等形式搜集的資料綜合分析，辦稅人員職業(yè)能力構(gòu)成可以分解為以下三三個(gè)方面。如有上閣所示。3.與行業(yè)專寐(包括企業(yè)辦稅人員、會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師事務(wù)所專業(yè)人員、稅收怔管員等)進(jìn)行研討，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)企業(yè)稅務(wù)工作內(nèi)容及操作流程涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配，形成具體的項(xiàng)目任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)智的主體結(jié)構(gòu)。4.對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)一步分解細(xì)化，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，將項(xiàng)目任務(wù)按照實(shí)際工作情境細(xì)分為辛苦

27、干能力單元，在每個(gè)能力單妃下通過(guò)職業(yè)描述.再設(shè)計(jì)若干個(gè)能力元素，并界定其“應(yīng)用施圍“，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為能力知識(shí)點(diǎn)。5.組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，對(duì)開展教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素，如能力目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)密、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)組織說(shuō)明、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式等做出說(shuō)明。典型的教學(xué)流程應(yīng)包括以下…些環(huán)節(jié):能力目標(biāo)→任務(wù)描述(可具體為能力高等職業(yè)教育的關(guān)鍵在于避免和本科理論教學(xué)的間質(zhì)化，應(yīng)辛苦囊體現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。按照項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式組織項(xiàng)目任務(wù)2

28、增值稅的計(jì)算與申報(bào)總學(xué)時(shí):18學(xué)時(shí)能力單元z般納稅人銷傍普通貨物的稅務(wù)處理學(xué)時(shí):6學(xué)時(shí)能力目標(biāo)能jJ元素教學(xué)方法和建議1.能獨(dú)立查閱相關(guān)法規(guī)條文，進(jìn)行課外資料搜集1.…般納稅人的判斷標(biāo)準(zhǔn)2.唱段握一般納稅人與小規(guī)模教學(xué)方法t講述法、多媒體動(dòng)態(tài)納稅人的劃分標(biāo)準(zhǔn)2.銷售額確定的一般規(guī)定演示、案例法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)3.理解銷售額確認(rèn)的有關(guān)規(guī)3.特殊銷f警方式下銷售額的在線模擬、上機(jī)操作演練等方法定，掌握常見情況下銷售額確認(rèn)定綜合運(yùn)用定的方法

29、4.禽稅銷售額的認(rèn)定及價(jià)稅教學(xué)建議g4.能夠正確計(jì)算銷項(xiàng)稅額分離1.教師可事先帶學(xué)t參觀稅務(wù)5.認(rèn)識(shí)增值稅專用發(fā)票，理解5.組成計(jì)稅價(jià)格的認(rèn)定及計(jì)局辦稅大廳、企業(yè)財(cái)務(wù)部門，增專用發(fā)票管理的有關(guān)規(guī)定算強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)6.了解增值稅防偽稅控開稟6.計(jì)算銷項(xiàng)稅額2.課前做好各種媒體資源及實(shí)系統(tǒng)，能熟練使朋該系統(tǒng)并具7.增值稅專用發(fā)票管理制度驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的準(zhǔn)備工作，安裝調(diào)增值稅專用發(fā)票8.防偽稅撥開察系統(tǒng)的意義試好模擬軟件系統(tǒng)7.能與小組成員良好溝通協(xié)

30、作用3.布置堂課外模擬工作任務(wù)，要求作9.系統(tǒng)的初始設(shè)置、登錄及開分組完成，增養(yǎng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)能力和8.樹立職業(yè)道德觀，不虛開增累團(tuán)結(jié)合作精神值稅專用發(fā)票教學(xué)材料、℃具與跟體知識(shí)能力準(zhǔn)備考核和評(píng)價(jià)1.((增值稅暫行條例》等相關(guān)文件評(píng)價(jià)內(nèi)容z2.有代表性的模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù).掌樨增值稅的概念1.資料查找搜集能力活動(dòng)若干2.掌握增值稅納稅人、征稅范2.應(yīng)納銷項(xiàng)稅額計(jì)算3.計(jì)算機(jī)試驗(yàn)設(shè)備閣、稅率、稅收優(yōu)感等要素的綜3.防偽稅按開祟系統(tǒng)的使用4.多媒體數(shù)學(xué)

31、設(shè)備及電子課本內(nèi)容4.團(tuán)隊(duì)合作能力件3.理解銷售業(yè)務(wù)活動(dòng)的流程5.工作態(tài)度5.網(wǎng)七報(bào)稅教學(xué)演示軟件及常見銷售形式評(píng)價(jià)方法g6.增值稅防偽稅按7f票系統(tǒng)4.具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力1.小組成員自評(píng)、2日平教學(xué)模擬應(yīng)用軟件5.具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德2.教師給予過(guò)程評(píng)價(jià)及成果評(píng)7.回飩抽屆世5幅價(jià)元素)叫工作步驟→職業(yè)判斷(職業(yè)能力判斷與選擇、職業(yè)活動(dòng)情境實(shí)訓(xùn))葉單元小結(jié)葉案例分析與討論叫閱讀篇目葉單先考核標(biāo)準(zhǔn)(考核項(xiàng)目、考核內(nèi)容、分值、考核要