小學(xué)語文古詩詞教學(xué)探索

1、1小學(xué)語文古詩詞教學(xué)探索小學(xué)語文古詩詞教學(xué)探索摘要：古詩是我國文學(xué)寶庫中的奇葩，它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。誦古詩，學(xué)古詩，自古以來，就是一件雅事。古詩文對(duì)兒童的熏陶，一直為老師們所重視。理解詩歌內(nèi)容不僅僅是我們教學(xué)的全部，教學(xué)古詩最重要的是喚起孩子對(duì)古詩情趣的熱愛，對(duì)美好詩情的品悟。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文古詩教學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)背誦的古詩詞篇目共計(jì)160篇，再加上附錄的“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”70首，小學(xué)階段古詩詞總量

2、已經(jīng)是相當(dāng)大了。小學(xué)語文教材以分散的形式按不同學(xué)齡段將“新課程”所指定的古詩分別選到各冊(cè)教材之中，使古詩文的教學(xué)成為整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。為了較好地實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的總體目標(biāo)，筆者就小學(xué)古詩詞教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需?！闭纭独献印分兴f的這句話，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，就是教給學(xué)生們打開古詩寶庫的鑰匙。在古詩詞的教學(xué)中我是

3、這樣做的：3從而從小培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)；3.歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的；4.抒發(fā)愛國主義情感和親情、友情、鄉(xiāng)情的，如：李白的《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北磉_(dá)了詩人與朋友之間的深厚感情，這些古詩的教學(xué)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、朋友的健康情感。三、細(xì)讀詩文，著力作品內(nèi)涵教學(xué)每一首古詩詞都蘊(yùn)含著深邃的意境，有的借物寄情，有的借景抒情，還有的借景說理。不管是哪一類作品，內(nèi)涵的體悟都可以從以下

4、幾方面入手：1.扎實(shí)誦讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)第三學(xué)段的學(xué)生提出的要求是：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。所以，小學(xué)古詩詞教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生誦讀。朗讀是學(xué)生理解作品的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁。古詩詞教學(xué)離不開朗讀，讀正確流利——讀出節(jié)奏——讀出感情韻味是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，目的性、層次性都要清楚，要指導(dǎo)學(xué)生處理停頓、重音、語調(diào)和語速，在朗讀訓(xùn)練中加深學(xué)生對(duì)詩詞的