領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師人選

1、———j型旦二衛(wèi)塑_二王塑———————————————一學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾嚳卜領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培UIIU／P人選趙潤卿郜向紅(平煤集團物資供應(yīng)總公司職工學(xué)校)如何開發(fā)利用企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師資源這是企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)常思考和面臨的重要問題。目前企業(yè)專職培訓(xùn)師普遍缺乏，不能滿足培訓(xùn)工作的需要，大部分課程需要請內(nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)任。而領(lǐng)導(dǎo)群體是潛在的巨大的培訓(xùn)師資源，是企業(yè)尋找最好培訓(xùn)師的人才寶庫。我們希望通過本文，探討如何利用好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好企業(yè)擁

2、有的領(lǐng)導(dǎo)群體這一巨大的人力資源，讓更多的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)走上講臺施展才華，使培訓(xùn)工作更上一層樓。一、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的優(yōu)勢效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)自己當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)師和教員，其優(yōu)勢效應(yīng)是其他內(nèi)部培訓(xùn)師和外請培訓(xùn)師都不具備的：1、個性化效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)由于對企業(yè)的經(jīng)營特點、方式、公司文化、市場、環(huán)境、培訓(xùn)需求等方面的極端熟悉，所做的培訓(xùn)是針對管理體制、企業(yè)文化和培訓(xùn)需要而量身定做的，是典型的個性化培訓(xùn)。因而會比外請專家更切合實際，更切中要害，因為他們是結(jié)合自己長期的體會來

3、說的，這樣對臺下的學(xué)員來講自然收獲更大，使受訓(xùn)員工更快地將所掌握的知識運用到工作中。2、超值效應(yīng)一般來說領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)是企業(yè)里的最成功或者比較成功的榜樣人物，有能力有經(jīng)歷有學(xué)歷有魄力，許多方面比大多數(shù)人強，值得別人學(xué)習(xí)，通過“現(xiàn)身說法”強化培訓(xùn)的價值。另外是傳遞“組織智商”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)(尤其是企業(yè)高層管理人員)親自開發(fā)課程，參與培訓(xùn)和交流，言傳身教、循循善誘于員工，產(chǎn)生積極正面的作用，使管理層與部屬默契配合、不同部門相互補充，從而使決策和解決

4、問題的能力達(dá)到最佳水平，使企業(yè)擁有較高的“組織智商”。3、榜樣效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)走上講臺帶頭給培訓(xùn)投入個人的時間和精力。這種帶頭比給培訓(xùn)投入經(jīng)費作用還要大。如果每一個培訓(xùn)班都能有領(lǐng)導(dǎo)這樣專業(yè)水平比較高的教學(xué)，那么培訓(xùn)效果將大大提高。通過上講臺，領(lǐng)導(dǎo)提供了最好的以身作則的樣板，激勵員工的上進(jìn)心，有利于企業(yè)文化的建設(shè)。4、育人效應(yīng)培養(yǎng)下屬是領(lǐng)導(dǎo)一個重要的職能。許多國際企業(yè)都是這么做的并把它作為提拔重用人才的前提條件，而且當(dāng)部下的各方面的紊質(zhì)都有良好進(jìn)

5、步的時候，領(lǐng)導(dǎo)的工作自然會更省力，更高效，從而可以更成功。5、自育效應(yīng)鍛煉自己的表達(dá)能力。在現(xiàn)代社會中，表達(dá)溝通能力實在是太重要了。實現(xiàn)教學(xué)相長，獲得學(xué)習(xí)的動力。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠開發(fā)與自己業(yè)務(wù)和興趣有關(guān)的課程，則能夠拓展未知領(lǐng)域，增強知識的廣度和深度，使學(xué)習(xí)有目標(biāo)有動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。贏得新的成就感。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做也做得好，講也講得好的時候，會贏得一種全新的成就感，這與做好本職工作的成就感是完全不一樣的，因為它展示了領(lǐng)導(dǎo)的另一種魅力。6、

6、評估效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)既是人才的培訓(xùn)者又是人才的使用者，對培訓(xùn)效果能夠從多方面進(jìn)行審視，正確評價培訓(xùn)效果，也能指導(dǎo)下一次培訓(xùn)。7、成本效應(yīng)當(dāng)然這是相對于外請講師而言。領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)可以大大節(jié)省外聘講師的課酬費用。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師雖然有很多好處和優(yōu)點，但任何事物都有兩面性，其實可能存在許多潛在缺陷。只有正視缺陷才能使他們的培訓(xùn)師之路走的更順暢、更有成效。二、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的潛在缺陷1、心理阻力問題領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該走上講臺擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師，可實際操作中領(lǐng)導(dǎo)

7、上講臺時往往會遇到很多的阻力，具體原因有工作忙、抽不出時間、備課講課很辛苦、不想吃這個苦、講課不容易出效果、很可能費42為了進(jìn)一步了解學(xué)生對兩種測試方法的喜好，通過采用問卷調(diào)查，對大一一個班級在結(jié)合測試成績的情況下對兩種測試方法進(jìn)行評價。通過表3可以看出，雖然學(xué)生在采用原始手工測試時測試成績明顯高于智能儀器測試測試的成績，但是學(xué)生還是比較喜歡采用后者進(jìn)行測試。43分析1)通過表l、表2的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在學(xué)生體質(zhì)測試中采用智能儀器測試時雖

8、然節(jié)省了大量的人力，但是測試成績不能較為直觀的為國家和學(xué)校制定新的教學(xué)大綱、計劃提供有力的依據(jù)，不利于進(jìn)行新一輪的體育課程改革。究其原因：測試儀器造成學(xué)生的肌肉感覺障礙和心理錯誤判斷。首先，在測試過程中，儀器的防滑效果不佳造成大部分學(xué)生在起跳的一瞬間為防止受傷不敢用最大的后扒力去起跳。在落地時，沒有足夠的減震效果也使學(xué)生不敢盡全力做出全部的技術(shù)動作。其次，由于測試儀器兩個紅外線感應(yīng)器之間的距離太窄使得學(xué)生從心理上感覺及格線、良好線、優(yōu)秀

9、線比實際距離要遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在起跳之前的自我標(biāo)距就比實際距離要近，從而導(dǎo)致測試成績不如實際成績。筠從表3可以看出：在結(jié)合測試成績的情況下進(jìn)行兩種測試方法的評價時，學(xué)生更加喜歡使用智能儀器的方法進(jìn)行測試。在高校體育教學(xué)改革時，學(xué)生是主體。而體育教學(xué)改革的最終日的是改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，學(xué)生的積極配合與參與極大的促進(jìn)了體育教學(xué)改革的進(jìn)程。而通過測試儀器的改良，既能使學(xué)生的測試成績?nèi)鐚嵉姆从硨W(xué)生體質(zhì)狀況，又能使學(xué)生有更大的熱情投入到體育教學(xué)改革的

10、實際當(dāng)中去是擺在我們面前的一個亟待解決的問題。參考文獻(xiàn)：【1】張宏成江蘇省高校實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實踐與研究Ⅱ】體育與科學(xué)，2004，(5)【2】賴炳森執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的對策與研究o】體育與科學(xué)，2004，(5)表3對采用兩種測試方法的評價情況表都體育學(xué)院學(xué)報。2004，(5)堡型翌堡壹這塞塑丕塞壅：玉逝塑【4】何元春《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的支持人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％系統(tǒng)『T1體育學(xué)刊，2004，(6)霎嫠景壬型墓：

11、!旦02，6。25j78438；：，3，7【w5J】20“06“年江蘇省實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情壟型絲婆塾堂壹—立互——絲——二Z=￡—j魚——壑_——土——j壘三——三——三羔L況報茗【R】江’蘇省教薔芹，2—006古一一。4現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39萬方數(shù)據(jù)2ω7年.12月下期?學(xué)術(shù)理論優(yōu)代企苦領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師人選趙潤卿部向虹(.!jI.煤集團物資供應(yīng)總公司職工學(xué)校)如何開發(fā)利用企

12、業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師資源這是企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)鍛常思考和麗臨的意要問題。目前企業(yè)專職培訓(xùn)師普遍缺乏，不能滿足培訓(xùn)工作的需要，大部分課程需要請內(nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)任。而領(lǐng)導(dǎo)群體是潛在的巨大的培訓(xùn)師資隙，是企業(yè)尋找最好培訓(xùn)師的人才寶庫。我們希望通過本文，探討如何利用好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好企業(yè)擁有的領(lǐng)導(dǎo)群體這一巨大的人力資翻，讓更多的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班上講臺施展才華，使培訓(xùn)工作更上一層樓。…、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)l師的優(yōu)勢效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)自己當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)師和教員，其優(yōu)勢效應(yīng)是其他內(nèi)部培訓(xùn)

13、師和外情培訓(xùn)師都不具備的:1、個性化效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)由于對企業(yè)的經(jīng)營特點、方式、公司文化、市場、環(huán)境、培訓(xùn)需準(zhǔn)等方面的極端熟惡，所做的培訓(xùn)是針對管理體制、企業(yè)文化和培訓(xùn)需要而置身應(yīng)做的，是典型的個性化培訓(xùn)。因而會比外請專家更切合實際，更切中費窯，因為他們是結(jié)合自日長期的體會來說的，這樣對臺下的學(xué)員來講自然收藏寬大，使受訓(xùn)員工更快地將所掌握的知識選用到工作中。2、越位效應(yīng)一般來說領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)是企業(yè)盟的最成功或者比較成功的榜樣人物，有能力有經(jīng)歷有學(xué)歷

14、有魄力，許多方商比大多數(shù)人強，值得別人學(xué)習(xí)，通過“現(xiàn)身說法“強化培訓(xùn)的價值。另外是傳遞“組織智商“。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)(尤其是企業(yè)高層管理人員)親自開發(fā)課程，參與培訓(xùn)和交流，育傳身教、循循善誘于員工，產(chǎn)生積極正面的作用，使管理展與部屬默契配合、不同部門相互補充，從而使決策和解決問題的能力達(dá)到最佳水平，使企業(yè)擁有較高的“組織智商“。3、榜樣效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)走上講臺帶頭給培訓(xùn)投入個人的時間和精力，這種帶頭比給培訓(xùn)投入經(jīng)費作用還要大。如果每一個培訓(xùn)班都能有領(lǐng)導(dǎo)

15、這樣專業(yè)水平比較高的教學(xué)，那么培訓(xùn)就果將大大提高。通過上講4.2為了進(jìn)一步了解學(xué)生對兩種測試方法的高好，通過采用問卷調(diào)查，對大一一個班級在結(jié)合測試成績的情況下對兩種測試方法進(jìn)行評價。通過表3可以看出，鼠然學(xué)生在采用原始手工測試時測試成績明顯高于智能儀器測試測試的成績，值是學(xué)生還是比較喜歡果用后者進(jìn)行測試。4.3分析。通過程1、表2的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在學(xué)生體質(zhì)測試中采用智能儀器測試時雖然節(jié)省了大量的人力，但是測試成績不能較為直觀的為回家和學(xué)

16、校制定新的教學(xué)大綱、計劃提供有力的依據(jù)，不利于進(jìn)行新一輪的體背課程改革。究其服困t測試儀器造成學(xué)生的肌肉感艙障礙和心理錯誤判斷。首先，在測試過程中，儀器的防滑效果不佳造成大部分學(xué)生在起跳的一瞬間為防止受傷不敢用最大的后扒力去起跳。在落地時，沒有足夠的減震效果也使學(xué)生不敢盡全力做出全部的技術(shù)動作。其次，由于測試儀器兩個虹外錢感應(yīng)器之間的距離太窄使得學(xué)生從心理上感覺及格線、良好線、優(yōu)秀錢比實班別n表3對采用兩種測試方法的評價情況農(nóng)很喜歡喜歡

17、不喜歡人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%o026.2527制.381237.516502.13句，“句，“『句3句3R試試…測測…工器…孚儀…始能…原載臺，領(lǐng)導(dǎo)提供了最好的以身作則的樣板，激勵員工的上進(jìn)心，有利于企業(yè)文化的建設(shè)。4、育人效應(yīng)培養(yǎng)下屬是領(lǐng)導(dǎo)一個重蟹的職能。許多國際企業(yè)都是這么做的并把它作為提拔重用人才的前提條件，而且當(dāng)部下的各方麗的素質(zhì)都有良好進(jìn)步的時候，領(lǐng)導(dǎo)的工作自然會更省力，更高姓，從而可以更成功。5、自育效應(yīng)鍛煉自己的表達(dá)能力。在現(xiàn)

18、代社會中，表達(dá)溝通能力實在是太重要了。實現(xiàn)教學(xué)相長，獲得學(xué)習(xí)的動力。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠開發(fā)與自日業(yè)務(wù)和興趣有關(guān)的課程，則能夠拓展米知領(lǐng)域，增強知識的廣度和深度，使學(xué)習(xí)有目標(biāo)有動力，主E被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。贏得新的成就感。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做也做得好，講也講得好的時候，會贏得一種全新的成就感，這與做好本職工作的成就感是純金不…樣的，因為它展示了領(lǐng)導(dǎo)的另…種觸力。6、評估效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)既是人才的培訓(xùn)者又是人才的使用者，對培訓(xùn)效果能夠從多方面進(jìn)行審視，正確評價培訓(xùn)效

19、果，也能指導(dǎo)下一次培訓(xùn)。7、成本效應(yīng)當(dāng)然這是相對于外請講師而言。領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)|可以大大節(jié)省外聘講師的課酬費用。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企.ill!培訓(xùn)師雖然有很多好處和優(yōu)點，但任何事物都有兩陽性，其實可能存在許多潛在缺陷。只有正視缺陷才能使他們的培訓(xùn)師之路走的更順暢、更有成效。工、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的混在缺陷1、心玻阻力問題領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該走上講臺擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師，可實際操作中領(lǐng)導(dǎo)上講臺時往往會遇到很多的阻力，具體原因有工作忙、抽不出時間、備課講課很辛苦、不想吃

20、這個苦、講課不容易出效果、很可能費際距離要埠，導(dǎo)政學(xué)生在起跳之前的自我標(biāo)距就比實際距離要近，從而導(dǎo)致測試成績不如實際成績。卻從表3可以看出:在結(jié)合測試成績的情況下進(jìn)行兩種測試方法的評價時，學(xué)生更加喜歡使用智能儀器的方法進(jìn)行測試。在高校體育教學(xué)改革時，學(xué)生是蟲體。而體育教學(xué)改革的最終目的是改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，學(xué)生的積極配合與參與極大的促進(jìn)了體育教學(xué)改革的進(jìn)程。而通過測試儀器的改良，既能使學(xué)生的測試成績?nèi)鐚嵉姆从硨W(xué)生體質(zhì)狀況，又能使學(xué)生有更

21、大的熱情投入到體育教學(xué)改革的實際當(dāng)中去是擺在我們面前的一個強待解決的問題。參考文獻(xiàn):川張宏成.江蘇省高校實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實踐與研究m.體育與科學(xué)，2004(5)[勾賴炳森.執(zhí)行《學(xué)生體攻健康標(biāo)準(zhǔn)》的對策與研究。].體育與科學(xué)，2004(5)[3]鄧躍寧.學(xué)校體育的生態(tài)化與發(fā)展對策01.成都體育學(xué)院學(xué)報，2004(5)[4]何元券.(體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的支持系統(tǒng)U].體育學(xué)刊，2004(6)[5]2006年江蘇省實施《學(xué)生

22、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況報告[叫.江蘇省教育廳，2006口路3刀謂t99所一hh一城33現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39《電氣CAD》在電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探討陳紅艷劉兆峰閻俏段晨旭王岷(山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院山東濟南250101)摘要：本文探討了《電氣CAD》課程在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用。分析了畢業(yè)設(shè)計選題的要求及《電氣CAD》與電氣工程與自動化專業(yè)主干課的關(guān)系，提出了在電氣工程與自動化專

23、業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探討陳缸艷劉兆峰閻俏段屬旭革峨山東建筑大學(xué)錦息與電氣工程學(xué)院山東濟南250101)摘要:本文探討了《電氣CAD)課程在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用。分析了畢業(yè)設(shè)計選題的姿求J.1..(電氣CAD)與電氣工程與自動化專業(yè)立千課的關(guān)系，提出了《電氣CAD)和專.:Ik.知識結(jié)合的具體方法，通過畢.:Ik.設(shè)計使學(xué)生掌握計算機繪閣的基本知識和技能，提高Jt.綜合運用專業(yè)知識及工程實踐的能力o關(guān)鍵詞:電氣CAD專業(yè)知識應(yīng)用探討引禽隨著計算

24、機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用日插普及。計算機輔助設(shè)計制閣軟件的開發(fā)和應(yīng)用，極大地提高了設(shè)計制圓的姓泉。國家有關(guān)部門早巳做出決定，要求大力普及計算機輔助設(shè)計制圈技術(shù)在各領(lǐng)域的適用。目前在許多工程設(shè)計和力不討好等等?？傊?，不愿意上講臺，讓培訓(xùn)部門安排什么人講都行，只要不來麻瓶自己，推脫的理由也很多。假真正的理由或許反映在領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心.例如怕失敗、怕挑戰(zhàn)等Q這搜因素都可能引不起領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)的棉惰。2、螃訓(xùn)技巧欠缺問題由于領(lǐng)導(dǎo)不是以

25、教育為職業(yè)，自然缺乏教學(xué)培訓(xùn)方面的技巧訓(xùn)練，因此就算他們烹動要求上講臺，想要使課紫敷果變得理想，讓各方面都感覺良好也會面臨著技巧和方浩欠缺的問題。3、“近親繁殖“問題由于缺乏外來新信息新思維的剌激，所以領(lǐng)導(dǎo)者的思路、學(xué)識甚裝工作方法可能“師出同門“、“近親繁殖“，所以所傲的精訓(xùn)很密易在老地方老問題兜圈子，不睿易提升培訓(xùn)境界。認(rèn)識到以上這些問腿，培訓(xùn)部門和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)問克服了上連問題的瓶班后，其培訓(xùn)l陸史果往往會比外請專家學(xué)者還要好。三、領(lǐng)導(dǎo)扭

26、使企業(yè)培訓(xùn)11師的膏混激勵措施讓領(lǐng)導(dǎo)人人爭~培訓(xùn)師可能夸張，但是要使人人不抗拒這項職責(zé)，還是有可能的。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師基本上都是兼職的，所以對他們的管理和激勵就需要采用比授獨特的方齒。1、最高層點持企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做企業(yè)培訓(xùn)師是…項變革和運動。對許多領(lǐng)導(dǎo)來說，上講臺開頭階段的“強迫“也是免不了的。從企業(yè)的組織和權(quán)利結(jié)構(gòu)肴，其實最大的動力來自最高層，成功的保證也來自最高思毫無保留的支持，沒有了老總的認(rèn)同，想推動領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)師可能會很難。所以培訓(xùn)部

27、門…定要請到高層領(lǐng)導(dǎo)的指令這個“尚方寬劍“，并把最高層的支持這個信息傳遞給所有的領(lǐng)導(dǎo)人。2、制度」二鋪墊選拔篩選培訓(xùn)師。在前期動員工作的基礎(chǔ)上，人力資源培訓(xùn)部門就培訓(xùn)的組織者裹著手實施選撥工作ω公布培訓(xùn)師的資格條件，按照資格條件進(jìn)行考查后，可以按照一個部門或一類部門12個~額的原則進(jìn)行人員的確定，并上報窒離居管理者予以確認(rèn)。把培訓(xùn)業(yè)務(wù)列入領(lǐng)導(dǎo)年度考核指標(biāo)之在領(lǐng)導(dǎo)的崗位描述中把參與培訓(xùn)規(guī)定為必須職責(zé)和考核內(nèi)窯，由人力資源部統(tǒng)一管理:把領(lǐng)導(dǎo)

28、的課程納入整體培訓(xùn)計劃中。人力資源培訓(xùn)部門要把各個部門的領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)和開發(fā)的課程納入整個的培訓(xùn)計劃中，予以統(tǒng)籌安排，對于需要加以推廣的課程，可以擴大受訓(xùn)對象Q施工、科學(xué)研究方面巳廣泛使用了計算機輔助設(shè)計制劇技術(shù)。在建筑電氣設(shè)汁中，使用CAD技術(shù)，可調(diào)用建筑平即圈，可隨時調(diào)用困形庫中的圓形，可以磁盤成光盤存儲，輸出困紙份數(shù)不受限制，為建筑電氣工程技術(shù)人員進(jìn)行工程設(shè)計帶來了極大的方便[1]0CAD技術(shù)已成為建筑電氣工程人員設(shè)計工作中不可缺少

29、的工具，是工程技術(shù)人員必須掌握的基本技能。作為建筑類院校領(lǐng)導(dǎo)所在單位和部門的支持。培訓(xùn)部門及時與領(lǐng)導(dǎo)所在的單位和部門溝通協(xié)調(diào)，保證其時間安排順暢，使培訓(xùn)工作按計劃圓滿地完成。事后考核評比。每次培訓(xùn)11完成后培訓(xùn)部門進(jìn)行培訓(xùn)評估，督促領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真對待。3、激勵上跟進(jìn)給那綜上臺的領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)精榮的內(nèi)部講師證書，把有關(guān)的材料整理打印成文下發(fā)，在內(nèi)部刊物上il:傳表揚等。提高薪酬、增加櫚利等。既可按照本企業(yè)內(nèi)部的薪酬設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)比照進(jìn)行，也可按照項目管理的

30、市場邊作標(biāo)準(zhǔn)比照進(jìn)行。提供充足職位晉升空間。領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)業(yè)務(wù)上的能力和潛力得到更多的更充分的承認(rèn)與發(fā)展蹄，高層領(lǐng)導(dǎo)考慮賦予其更大的責(zé)任和扭子。讓上講臺本身變成一種激勵。2當(dāng)然讓領(lǐng)導(dǎo)成為課程方圓的贏家后，上講臺本身才會變成一種激勵，而這需要多方面費力。比如培訓(xùn)項目策劃時即考慮各位領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)和才能優(yōu)勢以求揚長避短部門間互相支持共享資料培訓(xùn)部門為學(xué)員睡意介紹上臺講課的領(lǐng)導(dǎo)增加其權(quán)威性增添使用多媒體設(shè)備為成功的課堂氣氛增光器影…“有了以上措施很大

31、程度上就能使領(lǐng)導(dǎo)成為課程方面的贏家，很快上講臺本身就是一種激勵(培訓(xùn)業(yè)業(yè)內(nèi)公開秘晦:上講臺會上痛。領(lǐng)導(dǎo)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止講好課而已，新的成就感使得“強迫“上講臺越來越不需要。4、訓(xùn)練土保證課堂溝通能力的訓(xùn)練。領(lǐng)導(dǎo)雖然有很多機會在人前講話，但問題是講話瀘講課，即使是在領(lǐng)導(dǎo)比較擅長的溝通方閡，要讓領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的溝通內(nèi)容有新意，表達(dá)~動有力，也需要事先做很多培訓(xùn)和相應(yīng)的訓(xùn)練。寫講稿和講義的訓(xùn)練。培訓(xùn)部門要給領(lǐng)導(dǎo)~定的建議和培訓(xùn)，要求領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備講稿和講