高職物流管理課程中案例教學(xué)的應(yīng)用

1、高職物流管理課程中案例教學(xué)的應(yīng)用◆王秀芳(灑泉職q眨技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系)【摘要】目前物流業(yè)已作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，但物流管理方面的專業(yè)人才奇缺，物流專業(yè)的教學(xué)尚處于摸索階段。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)分析了高職物流管理專業(yè)運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，探討了案例教學(xué)法在物流管理中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，對(duì)深化案例教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)物流專業(yè)人才有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞l物流管理課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用思考現(xiàn)代物流業(yè)作為一種先進(jìn)的組織方式和管理技術(shù)

2、，被認(rèn)為是繼勞動(dòng)力和自然資源之后推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“第三利潤(rùn)源”，已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蕈要產(chǎn)qk和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。但與國(guó)際物流業(yè)相比，我國(guó)物流業(yè)還處于剛剛起步階段，物流管理體制分散，整個(gè)社會(huì)的物流成本較高，物流管理人才奇缺。當(dāng)然，物流專業(yè)的教學(xué)也處丁摸索階段，本文就如何運(yùn)用案例教學(xué)法提升高職物流管理課程教學(xué)的效果談一點(diǎn)粗淺的看法。一、物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義1有助于幫助學(xué)生掌握物流管理的基本理論和基本方法。物流管理作為

3、一門(mén)新課程，有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，在教學(xué)過(guò)程中，既要用到許多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)又要講解許多物流管理的獨(dú)特理論與設(shè)施，如JIT、物料需求計(jì)劃、集裝箱、托盤(pán)、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等內(nèi)容，這些內(nèi)容不但實(shí)踐件較強(qiáng)，而且現(xiàn)代化程度要求較高。從目前物流管理的教學(xué)情況看，除r沿海城市的部分學(xué)校之外，其他學(xué)校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。加之物流管理課程所涉及的較為深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論大多既抽象又枯燥尤味，如ABC分析法、帕累托定律，MRP等繁雜的定理和推導(dǎo)對(duì)

4、于文化課基礎(chǔ)較薄弱的高職生來(lái)說(shuō)，既難理解又不好操作。遵循高職理論課“必需、夠用”的原則，教師只有將國(guó)內(nèi)外鮮活的應(yīng)用物流管理理論的成功案例引入課堂，則既能增加課常的趣味件又能便于學(xué)生理解，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)將復(fù)雜的物流理論運(yùn)用到具體案例中進(jìn)行理解，便于引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注企業(yè)供應(yīng)鏈管理過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新做法，提高他們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代物流學(xué)基本理論和方法的水平。2有助于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)前，中國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅猛，新情況、新問(wèn)題

5、層出不窮，但物流管理教學(xué)尚處于起步階段，有關(guān)物流的教材和學(xué)習(xí)資料五花八門(mén)，缺乏權(quán)威性。教師只有隨H’t關(guān)注物流行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)將國(guó)內(nèi)外物流企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法凝練成典瓔的案例充實(shí)到教材中去開(kāi)展案例教學(xué)，才能使前沿理論與實(shí)踐相結(jié)合，使國(guó)際化與本土化相融匯。案例教學(xué)不僅幫助學(xué)牛熟悉國(guó)內(nèi)外流通活動(dòng)中的物流業(yè)務(wù)，系統(tǒng)掌握物流管理相關(guān)知識(shí)和技能，而且通過(guò)案例教學(xué)的全過(guò)程提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)收集案例材料，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力；通過(guò)對(duì)案例

6、材料的整理和優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生權(quán)衡利弊，圍繞卡題取舍材料以及綜合運(yùn)用與分析的能力；通過(guò)討論與爭(zhēng)辯，能夠幫助學(xué)牛在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。3有助于強(qiáng)化教學(xué)效果。從物流管理專業(yè)學(xué)生的角度看，由于其專業(yè)性質(zhì)決定r理論學(xué)習(xí)多于實(shí)踐操作，因此容易對(duì)枯燥乏味的理論教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，可將物流企業(yè)的管理場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)牛以當(dāng)事人的身份，探尋物流企業(yè)成敗得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛

7、，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教師授課的趣味性和吸引力，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通。從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。同時(shí)，案例教學(xué)還可以幫助教師主動(dòng)吸納現(xiàn)代教育理論，通過(guò)自覺(jué)地提升自我反思能力，提高教師的專業(yè)水平，從【f【f提升學(xué)校的辦學(xué)水平。4有助于提升學(xué)牛的綜合素質(zhì)。在案例教學(xué)中，學(xué)習(xí)主要是在熱烈的討論與爭(zhēng)辯巾進(jìn)行的，教師退居幕后，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，使自己的觀點(diǎn)接受挑戰(zhàn)，有利于鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能

8、力。其最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，通過(guò)對(duì)具體事例的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論中，從歸納的角度而不是從演繹的角度展開(kāi)某一專題的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)牛共同努力，互相交流，通力合作，完成案例教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織責(zé)任感。二、物流管理教學(xué)中案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用1以典型的工作任務(wù)為導(dǎo)向選好案例。典型的工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是目前高職教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在學(xué)

9、習(xí)了物流管理過(guò)程中運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸搬運(yùn)、配送、流通加工、包裝和信息處理等方面的典型T作任務(wù)之后，教師叮以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，然后與學(xué)生一起借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地搜集和整理物流案例的材料，然后圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的基本理論和方法選擇和編寫(xiě)案例，在案例的選擇和編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)遵循典型性、新穎性、適用性的原則。最后的案例設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，首先把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)任務(wù)小組，然后將案例以專題的形式分配給任務(wù)小組，并

10、采取有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)每個(gè)小組盡饋借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段將所承擔(dān)的案例專題設(shè)計(jì)得形象逼真并圖文并茂，以吸引其他小組成員及教師的興趣，教師只提出建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)思想，把握住大方向，大框架，其余的細(xì)節(jié)由學(xué)生來(lái)組織和策劃，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，提高案例教學(xué)的效果。2以引導(dǎo)和策劃為主體當(dāng)好導(dǎo)演。一堂成功的案例教學(xué)課也離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的組織者。針對(duì)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的依賴心理。為激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自

11、主分析，敢于大膽思維?？蓪⑺x擇的會(huì)計(jì)案例提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)牛事先閱讀案例，通過(guò)查閱資料，對(duì)案例所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真理解，并對(duì)案例所提出的問(wèn)題形成自己的想法。為使案例教學(xué)更具有開(kāi)發(fā)性，在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的作用在于以“導(dǎo)演”的身份對(duì)學(xué)牛的思維誤區(qū)進(jìn)行引導(dǎo)。把課堂討論變成鍛煉學(xué)生思維能力、分析判斷能力、決策能力、口頭表達(dá)能力，以及善于吸取別人意見(jiàn)能力的實(shí)驗(yàn)窒。針對(duì)學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐背景的實(shí)際，在條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入

12、到物流企業(yè)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)基本理論和基本方法的理解。117浦萬(wàn)方數(shù)據(jù)E曾mm高職物流管理課程中案例教學(xué)的應(yīng)用t摘要1目前物流業(yè)已作為閡民經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，但物流管理方面的專業(yè)人才奇缺，物流專業(yè)的教學(xué)尚處于摸索階段。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)分析了高職物流管理專此運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，探討了案例教學(xué)法在物流管攻中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，對(duì)深化案例教學(xué)效果，生岳養(yǎng)高索質(zhì)物流斗爭(zhēng):.人才有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?！咎徭I

13、詢】物流管理課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用思考現(xiàn)代物流~作為一種先進(jìn)的組織方式和管理技術(shù)，被認(rèn)為是繼勞動(dòng)力和自然資掘之后推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“第二利潤(rùn)掘已成為戰(zhàn)國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重耍產(chǎn)收和新的經(jīng)濟(jì)增七二點(diǎn)。但與國(guó)際物流業(yè)相比，我國(guó)物流.Ik還處于剛剛起些階段，物流管理體制分散，樓個(gè)社會(huì)的物流成本較高，物流管蹭人才奇缺。星與然，物流專業(yè)的教學(xué)也處于槐索階段，本文就如何運(yùn)用案例教學(xué)法提升高職物流管用課再教學(xué)的效果談一點(diǎn)粗流的看法?！?、物流管混教學(xué)中黯用案

14、例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義1.有助于幫助學(xué)生掌握物流管理的基本理論和基本方法。物流管理作為4門(mén)新課程，有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，在教學(xué)過(guò)糖中，既要用到許多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)又要講解許多物流管理的獨(dú)特理論與設(shè)施，如J町、物料筒求計(jì)劃、集裝楠、托盤(pán)、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等內(nèi)容，這略內(nèi)容不例實(shí)戰(zhàn)件較強(qiáng)，而且現(xiàn)代化程肢要求較高。從目前物流管理的教學(xué)情況辛苦，除f附海城市的部分學(xué)校之外，其他學(xué)校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。加之物流管理課程所涉及的較為深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理

15、學(xué)理論大多既抽象義枯燥元睞，蟲(chóng)nABC分析法、帕祟托定律，MRP等繁雜的定理和推導(dǎo)對(duì)于文化課基礎(chǔ)較薄弱的高職生來(lái)說(shuō)，既難理解又不好操作。躪循離職理論課“必需、夠用“的原則，教師只有將國(guó)內(nèi)外鮮活的耐用物流管理理論的成功案例引入課堂，則既能增加i操守在的趣味性義能使于學(xué)生理解，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)將復(fù)雜的物流理論運(yùn)用到具體案例中進(jìn)行理解，便于引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)沌企業(yè)供應(yīng)鏈管理過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)翩，新做法，提高他們掌握和遠(yuǎn)閘現(xiàn)代物流學(xué)基本理論和

16、方法的水平。2.有助于提高學(xué)生適用所學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)前，中國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅猛，新情況、新問(wèn)題時(shí)出不窮，fJl物流管耶教學(xué)尚處于起步階段，有關(guān)物流的教材和學(xué)習(xí)資料1五花八門(mén)，缺乏權(quán)威件。教師只有隨時(shí)關(guān)驚物流行業(yè)動(dòng)戀，及時(shí)將闊內(nèi)外物流企業(yè)先進(jìn)的管蹲經(jīng)驗(yàn)和管理方法凝練成典啞的案例先實(shí)到教材中去開(kāi)展案例教學(xué)，才能使前沿理論與實(shí)踐相結(jié)合，使國(guó)際化與本土化相融匯。案例教學(xué)不僅帶助學(xué)牛熟悉回內(nèi)外疏通活動(dòng)中的物流收務(wù)，系統(tǒng)掌握物流管照相關(guān)知識(shí)和技能，而且

17、通過(guò)案例教學(xué)的全過(guò)程提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)收集案例材料，蜻養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力通過(guò)對(duì)案例材料的整理和優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生權(quán)衡利弊，圍繞i:取舍材料以放綜合運(yùn)用與分析的能力跑過(guò)討論與爭(zhēng)辯，能夠稽助學(xué)位在發(fā)現(xiàn)問(wèn)昌盛、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。3.有助于強(qiáng)化教學(xué)效果。從物流管用專業(yè)學(xué)生的角度肴，由于其專業(yè)性質(zhì)訣竅f理論學(xué)習(xí)多于實(shí)踐操作，因此容易對(duì)抽燥乏昧的理論教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，通過(guò)開(kāi)用毒案例教學(xué)，可將物流企業(yè)的管

18、賭場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)牛.以當(dāng)事人的身份，搬司物流企業(yè)成敗得尖的結(jié)驗(yàn)和教訓(xùn)11，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，宇宙課堂教學(xué)內(nèi)窯，增強(qiáng)教師授課的翩瞇件和吸引力，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通。從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。問(wèn)時(shí)，案例教學(xué)還可以幫助教師主動(dòng)吸納現(xiàn)代教育理論，通過(guò)自覺(jué)地提升自我反思能力，提高教師的專業(yè)水平，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。4.有助于提升學(xué)線的綜合素質(zhì)。在案例教學(xué)中，學(xué)習(xí)i:要f走在熱烈的討論與爭(zhēng)辯巾

19、進(jìn)行的，教師退居幕后，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，使自己的觀點(diǎn)接受挑戰(zhàn)，有利于鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。其最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，通過(guò)對(duì)具體事例的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例時(shí)論中，從歸納的角度而不是從演繹的角度展開(kāi)某…專題的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué).共同努力，互相交流，通力合作，完成案例教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織資任感。二、物流管理教學(xué)中.例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用1.以典刷

20、的工作任務(wù)為導(dǎo)向選好案例。典型的工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是目前商職教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)了物流管理過(guò)程中運(yùn)輸、儲(chǔ)碎、裝卸搬遠(yuǎn)、配退、疏通加工、包裝和信息處均等方麗的典珊t作任務(wù)之后，教師口I以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，然后與學(xué)生一醒借助劇書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資驚和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地搜集和整理物流案例的材料，然后閘繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的基本規(guī)論和方法選擇和編寫(xiě)案例，在案例的選擇和編罵過(guò)程中應(yīng)遵循典型性、新穎性、適用性的原則。最后的案例設(shè)計(jì)w.

21、盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，首先把~班學(xué)生劃分成若干個(gè)任務(wù)小姐，然后將來(lái)例以專腥的形式分配給任務(wù)小組，并呆取有攢的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)每個(gè)小組盡餓借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段將所承拙的案例專趟設(shè)計(jì)得形象逼真井圖文并茂，以吸引|其他小組成員及教師的興趣，教師只提出建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)思想，把握住大方向，大框架，其余的細(xì)節(jié)由學(xué)生來(lái)組織和策劃，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)滔性和主動(dòng)性，提商案例教學(xué)的效果。2.以引導(dǎo)和策劃為主體當(dāng)好導(dǎo)演。一堂成功的案例教學(xué)課也離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀

22、的組織者。針對(duì)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的依賴心理，為激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，撒勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主分析，敢于大膽思維?？蓪⑺x擇的會(huì)計(jì)案例提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)依蔡先閱民案例，通過(guò)查閱資料，對(duì)案例所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真理解，并對(duì)案例所提出的問(wèn)題形成自己的想法。為使案例教學(xué)更具有開(kāi)發(fā)性，在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的作用在予以“導(dǎo)演“的身份對(duì)學(xué)牛的思維誤12i進(jìn)行尋|導(dǎo)。把課常討論變成鍛煉學(xué)生思維能力、分析刑斷能力、決策能力、口頭表達(dá)能

23、力，以及靜于吸取別人意見(jiàn)能力的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐背景的實(shí)際，在條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生探入到物流企業(yè)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩敏學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)基本理論和基本方法的黯解。117啕E曾mm高職物流管理課程中案例教學(xué)的應(yīng)用t摘要1目前物流業(yè)已作為閡民經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，但物流管理方面的專業(yè)人才奇缺，物流專業(yè)的教學(xué)尚處于摸索階段。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)分析了高職物流管理專此運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，探討了案例

24、教學(xué)法在物流管攻中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，對(duì)深化案例教學(xué)效果，生岳養(yǎng)高索質(zhì)物流斗爭(zhēng):.人才有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。【提鍵詢】物流管理課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用思考現(xiàn)代物流~作為一種先進(jìn)的組織方式和管理技術(shù)，被認(rèn)為是繼勞動(dòng)力和自然資掘之后推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“第二利潤(rùn)掘已成為戰(zhàn)國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重耍產(chǎn)收和新的經(jīng)濟(jì)增七二點(diǎn)。但與國(guó)際物流業(yè)相比，我國(guó)物流.Ik還處于剛剛起些階段，物流管理體制分散，樓個(gè)社會(huì)的物流成本較高，物流管蹭人才奇缺。星與然，物流專業(yè)的教學(xué)也處

25、于槐索階段，本文就如何運(yùn)用案例教學(xué)法提升高職物流管用課再教學(xué)的效果談一點(diǎn)粗流的看法。…、物流管混教學(xué)中黯用案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義1.有助于幫助學(xué)生掌握物流管理的基本理論和基本方法。物流管理作為4門(mén)新課程，有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，在教學(xué)過(guò)糖中，既要用到許多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)又要講解許多物流管理的獨(dú)特理論與設(shè)施，如J町、物料筒求計(jì)劃、集裝楠、托盤(pán)、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等內(nèi)容，這略內(nèi)容不例實(shí)戰(zhàn)件較強(qiáng)，而且現(xiàn)代化程肢要求較高。從目前物流管理的教學(xué)情況辛苦，除f

26、附海城市的部分學(xué)校之外，其他學(xué)校的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。加之物流管理課程所涉及的較為深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論大多既抽象義枯燥元睞，蟲(chóng)nABC分析法、帕祟托定律，MRP等繁雜的定理和推導(dǎo)對(duì)于文化課基礎(chǔ)較薄弱的高職生來(lái)說(shuō)，既難理解又不好操作。躪循離職理論課“必需、夠用“的原則，教師只有將國(guó)內(nèi)外鮮活的耐用物流管理理論的成功案例引入課堂，則既能增加i操守在的趣味性義能使于學(xué)生理解，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)將復(fù)雜的物流理論運(yùn)用到具體案例中進(jìn)

27、行理解，便于引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)沌企業(yè)供應(yīng)鏈管理過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)翩，新做法，提高他們掌握和遠(yuǎn)閘現(xiàn)代物流學(xué)基本理論和方法的水平。2.有助于提高學(xué)生適用所學(xué)知識(shí)的能力。當(dāng)前，中國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅猛，新情況、新問(wèn)題時(shí)出不窮，fJl物流管耶教學(xué)尚處于起步階段，有關(guān)物流的教材和學(xué)習(xí)資料1五花八門(mén)，缺乏權(quán)威件。教師只有隨時(shí)關(guān)驚物流行業(yè)動(dòng)戀，及時(shí)將闊內(nèi)外物流企業(yè)先進(jìn)的管蹲經(jīng)驗(yàn)和管理方法凝練成典啞的案例先實(shí)到教材中去開(kāi)展案例教學(xué)，才能使前沿理論與實(shí)踐相結(jié)合，使國(guó)

28、際化與本土化相融匯。案例教學(xué)不僅帶助學(xué)牛熟悉回內(nèi)外疏通活動(dòng)中的物流收務(wù)，系統(tǒng)掌握物流管照相關(guān)知識(shí)和技能，而且通過(guò)案例教學(xué)的全過(guò)程提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)收集案例材料，蜻養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力通過(guò)對(duì)案例材料的整理和優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生權(quán)衡利弊，圍繞i:取舍材料以放綜合運(yùn)用與分析的能力跑過(guò)討論與爭(zhēng)辯，能夠稽助學(xué)位在發(fā)現(xiàn)問(wèn)昌盛、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。3.有助于強(qiáng)化教學(xué)效果。從物流管用專業(yè)學(xué)生的角度肴，由于其專業(yè)性

29、質(zhì)訣竅f理論學(xué)習(xí)多于實(shí)踐操作，因此容易對(duì)抽燥乏昧的理論教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，通過(guò)開(kāi)用毒案例教學(xué)，可將物流企業(yè)的管賭場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)牛.以當(dāng)事人的身份，搬司物流企業(yè)成敗得尖的結(jié)驗(yàn)和教訓(xùn)11，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，宇宙課堂教學(xué)內(nèi)窯，增強(qiáng)教師授課的翩瞇件和吸引力，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通。從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。問(wèn)時(shí)，案例教學(xué)還可以幫助教師主動(dòng)吸納現(xiàn)代教育理論，通過(guò)自覺(jué)地提升自我反思能力，提高教師的專業(yè)

30、水平，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。4.有助于提升學(xué)線的綜合素質(zhì)。在案例教學(xué)中，學(xué)習(xí)i:要f走在熱烈的討論與爭(zhēng)辯巾進(jìn)行的，教師退居幕后，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，使自己的觀點(diǎn)接受挑戰(zhàn)，有利于鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。其最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，通過(guò)對(duì)具體事例的分析來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例時(shí)論中，從歸納的角度而不是從演繹的角度展開(kāi)某…專題的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué).共同努力，互相交流，通力合作

31、，完成案例教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織資任感。二、物流管理教學(xué)中.例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用1.以典刷的工作任務(wù)為導(dǎo)向選好案例。典型的工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是目前商職教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)了物流管理過(guò)程中運(yùn)輸、儲(chǔ)碎、裝卸搬遠(yuǎn)、配退、疏通加工、包裝和信息處均等方麗的典珊t作任務(wù)之后，教師口I以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，然后與學(xué)生一醒借助劇書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資驚和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地搜集和整理物流案例的材料，然后閘繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的

32、基本規(guī)論和方法選擇和編寫(xiě)案例，在案例的選擇和編罵過(guò)程中應(yīng)遵循典型性、新穎性、適用性的原則。最后的案例設(shè)計(jì)w.盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，首先把~班學(xué)生劃分成若干個(gè)任務(wù)小姐，然后將來(lái)例以專腥的形式分配給任務(wù)小組，并呆取有攢的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)每個(gè)小組盡餓借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段將所承拙的案例專趟設(shè)計(jì)得形象逼真井圖文并茂，以吸引|其他小組成員及教師的興趣，教師只提出建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)思想，把握住大方向，大框架，其余的細(xì)節(jié)由學(xué)生來(lái)組織和策劃，以激發(fā)學(xué)

33、生的創(chuàng)滔性和主動(dòng)性，提商案例教學(xué)的效果。2.以引導(dǎo)和策劃為主體當(dāng)好導(dǎo)演。一堂成功的案例教學(xué)課也離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的組織者。針對(duì)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的依賴心理，為激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，撒勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主分析，敢于大膽思維?？蓪⑺x擇的會(huì)計(jì)案例提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)依蔡先閱民案例，通過(guò)查閱資料，對(duì)案例所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真理解，并對(duì)案例所提出的問(wèn)題形成自己的想法。為使案例教學(xué)更具有開(kāi)發(fā)性，在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的作用在予以“導(dǎo)

34、演“的身份對(duì)學(xué)牛的思維誤12i進(jìn)行尋|導(dǎo)。把課常討論變成鍛煉學(xué)生思維能力、分析刑斷能力、決策能力、口頭表達(dá)能力，以及靜于吸取別人意見(jiàn)能力的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐背景的實(shí)際，在條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生探入到物流企業(yè)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩敏學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)基本理論和基本方法的黯解。117啕3以展示與討論為主體當(dāng)好配角。案例教學(xué)沒(méi)有固定的模式，它既可以是正面地幫助學(xué)生在整個(gè)討論中積極參與發(fā)言，鍛煉和提高他們掌

35、握并運(yùn)用理論知識(shí)的能力、口頭表達(dá)和應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)組織能力和合作精神。也町以是反面地通過(guò)故意設(shè)置陷阱，讓學(xué)牛通過(guò)分析討論來(lái)拓寬思路，達(dá)成共識(shí)。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師作為幕后導(dǎo)演，是配角的身份，因而不能隨意地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的見(jiàn)解，以免影響學(xué)生的思路與結(jié)論。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例由任務(wù)小組成員在課堂中通過(guò)多媒體邊展示邊講解，調(diào)動(dòng)大家的興趣，從而誘導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言并展開(kāi)討論，作為教師要努力營(yíng)造自由交流、民主討論的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生成為案例

36、討論的主角，即使學(xué)生分析判斷有誤，教師也不必立即糾正，可采取故意提問(wèn)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺(jué)地加以修正。4以考核和評(píng)價(jià)相結(jié)合當(dāng)好裁判。在案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)采取小組自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，老師總評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)案例分析討論中所運(yùn)用的理論知識(shí)，討論難點(diǎn)、重點(diǎn)、需要深入思考之處，做出恰如其分的總結(jié)和評(píng)價(jià)。并將每一個(gè)案例小組成員在參與討論中的表現(xiàn)納入考核范圍，督促學(xué)生重視并積極做好課前準(zhǔn)備、課中討論和課后總結(jié)的撰寫(xiě)等T作。通過(guò)建立完善的考

37、評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)牛全員參與的積極性，提高學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。三、對(duì)物流管理案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考1整合資源，建立教學(xué)案例庫(kù)。實(shí)施案例教學(xué)，要運(yùn)用大饋的教學(xué)案例，因此案例的選取非常重要，一方面應(yīng)以國(guó)內(nèi)背景和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)，選取那些具有理論性、典犁性和針對(duì)性的案例。另一方面也可以參考西方國(guó)家成熟的物流管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸收他們優(yōu)秀的教學(xué)案例。由于每位教師所收集的案例具有一定的局限性和片面性，因

38、此各院校應(yīng)積極籌劃，建立適合本院教學(xué)特點(diǎn)的物流管理案例庫(kù)，通過(guò)推廣和運(yùn)用案例庫(kù)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果。增強(qiáng)教學(xué)資源的共享率。2提高教師自身素質(zhì)，豐動(dòng)適應(yīng)案例教學(xué)需要。案例教學(xué)作為教學(xué)方式的一種改革，首先面對(duì)挑戰(zhàn)的不是學(xué)生，而是教師。實(shí)施案例教學(xué)，要求教師必須提高_(dá)三方面的能力?！钦莆諟Y博的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備有規(guī)劃、有目標(biāo)的提高自身的組織案例教學(xué)的能力。二是能夠站在學(xué)科研究的前沿，掌握最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，具備理論和實(shí)踐的貫通

39、、融合能力。三是能及時(shí)分析和解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的分析方法和結(jié)論加以客觀的、科學(xué)的評(píng)判和引導(dǎo)，具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力。3配合運(yùn)用多媒體設(shè)施，提高教學(xué)效率。將高效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。在物流管理案例教學(xué)中，適當(dāng)引入多媒體教學(xué)手段，將聲音、動(dòng)態(tài)圖象與案例討論充分結(jié)合起來(lái)，一方面能加大信息輸出量，另一方面也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求學(xué)校在重視硬件建設(shè)，投入建設(shè)計(jì)算機(jī)

40、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，也要重視軟件建設(shè)，通過(guò)健全考核評(píng)價(jià)體系，提高教師熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1]崔介何電子商務(wù)與物流[M]北京：中國(guó)物資出版社。2006[2]章承林，李卉群電子商務(wù)物流管理與實(shí)訓(xùn)[M]北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2008[3]郭喜庚案例教學(xué)法在《安裝工程造價(jià)》課教學(xué)中的應(yīng)用[J]職業(yè)教育研究，2009，(1)[4]施靜歐管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)初探[J]會(huì)計(jì)之友(上旬刊)，2008，

41、(5)[5]姚偉峰案例教學(xué)在高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(3)：64(上接第112頁(yè))超支125萬(wàn)元，費(fèi)用超支率3％。2009年初，上級(jí)公司要求各單位費(fèi)用壓縮，嚴(yán)格按預(yù)算管理，對(duì)費(fèi)用支出負(fù)責(zé)，不允許超支，執(zhí)行結(jié)果納入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，與獎(jiǎng)金直接掛鉤。該公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級(jí)要求簽了責(zé)任狀，領(lǐng)回考核指標(biāo)。其中費(fèi)用預(yù)算為4，100萬(wàn)元，較2008年實(shí)際發(fā)生費(fèi)用4，325萬(wàn)元，壓縮了225萬(wàn)元，費(fèi)用降低率為

42、55％。(3)分公司推行責(zé)任成本制度的模式責(zé)任成本制度是對(duì)企業(yè)內(nèi)部各責(zé)任中心的可控成本進(jìn)行核算、控制、監(jiān)督與考核的一種內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度，即是將企業(yè)的費(fèi)用總預(yù)算，按責(zé)任層次和職責(zé)范圍，逐級(jí)分解、層層落實(shí)到企業(yè)內(nèi)部各費(fèi)用中心。并對(duì)其責(zé)任的履行情況進(jìn)行核算監(jiān)督、評(píng)價(jià)和考核，以保證費(fèi)用總預(yù)算的最終實(shí)現(xiàn)，是一種與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制有機(jī)結(jié)合的一種費(fèi)用控制制度。2責(zé)任成本制度的效果通過(guò)實(shí)踐證明，責(zé)任成本制度的推行，對(duì)增強(qiáng)全員成本管理意識(shí)，強(qiáng)化成本費(fèi)用

43、管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的效果是顯著的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，促進(jìn)了職工成本管理意識(shí)的增強(qiáng)。第二，促進(jìn)了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。責(zé)任成本制度的推行使財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)也轉(zhuǎn)向了成本費(fèi)用的事前預(yù)測(cè)和事中控制，提高了財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。桫118第三，促進(jìn)了成本費(fèi)用的降低和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。該公司出色地完成廣年初上級(jí)F達(dá)的費(fèi)用預(yù)算，其中，2009年實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用額為4，088萬(wàn)元，較2008年實(shí)際發(fā)生4，325萬(wàn)元，降低費(fèi)用237

44、萬(wàn)元，費(fèi)用降低率為58％，超額完成指標(biāo)。3我國(guó)推行責(zé)任成本制度的展望隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立和完善，傳統(tǒng)成本管理由于存在諸多缺陷已難以滿足現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，必須加以改革和完善，客觀上要求我們盡快建立與之相適應(yīng)的成本管理理論和方法，責(zé)任成本制度便是在此基礎(chǔ)上開(kāi)展起來(lái)的，至今已取得了一些效果，得到了一定認(rèn)可，雖然實(shí)踐中還存在著一定的問(wèn)題，但畢竟引起了更多學(xué)者的關(guān)注和深入理論研究，也畢竟有更多的企業(yè)意識(shí)到強(qiáng)化成本管理、推

45、行責(zé)任成本以充分調(diào)動(dòng)生產(chǎn)力中最活躍的人的因素的必要性，并將其提到成本管理和成本改革的重要位置，隨著理論的深入研究和實(shí)踐工作的不斷檢驗(yàn)與充實(shí)，我國(guó)必將建立一套具有中國(guó)特色的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的責(zé)任成本制度的管理體系。參考文獻(xiàn)：[1]歐陽(yáng)清成本管理理論方法研究東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2002[2]林鋼責(zé)任會(huì)計(jì)學(xué)中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002[3]于玉林新編會(huì)計(jì)操作方法全書(shū)遼寧人民出版，2005[4]張漢興中國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)全書(shū)中國(guó)物價(jià)出版社，2003萬(wàn)方

46、數(shù)據(jù)應(yīng)黯理3.以展示與討論為主體當(dāng)好配角。案例教學(xué)技有嗣定的模式，它既可以是正面地簾助學(xué)生在黎個(gè)討論中積極參與發(fā)畝，鍛煉和提高他們掌握并運(yùn)用理論知識(shí)的能力、口頭表達(dá)和應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)組織能力和合作精神。也J:tJ以是反困地通過(guò)故意設(shè)置陷阱，讓學(xué)生通過(guò)分析討論來(lái)拓寬思路，達(dá)成共識(shí)。在案例教學(xué)過(guò)棍中，教師作為幕后導(dǎo)摘，是配角的身份，回而不能隨意地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的見(jiàn)解，以免影響學(xué)生的思路與結(jié)論。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例由任務(wù)小組成員在課堂

47、中通過(guò)多媒體邊展示邊講解，調(diào)動(dòng)大家的興趣，從而誘導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言并展開(kāi)討論，作為教師要費(fèi)力營(yíng)造自由交流、民主討論的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生成為案例討論的主角，即使學(xué)生分析判斷有誤，教師也不必在即糾正，可果取自立意提問(wèn)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺(jué)地加以修正。4.以考核和評(píng)價(jià)相結(jié)合當(dāng)好裁判。在案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)采取小組自評(píng)、問(wèn)學(xué)!i.評(píng)，老師總評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)案例分析討論中所運(yùn)用的規(guī)論知識(shí)，討論難點(diǎn)、重點(diǎn)、需要深入思考之處，做出恰如其分的

48、總結(jié)和評(píng)價(jià)。并將每一個(gè)案例小組成員在參與討論中的表現(xiàn)納入考核輒罔，督促學(xué)生蠢視并棋極做好課前準(zhǔn)備、課中討論和課后總結(jié)的撰寫(xiě)等t作。通過(guò)撞在完善的考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)牛，全員參與的積極性，提高學(xué)生提出川劇、思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)翩的能力，從而達(dá)到掌摒知識(shí)的目的。三、對(duì)物流管理提例教學(xué)的幾點(diǎn)思考1.整合資源，建立教學(xué)案例庫(kù)。實(shí)施撰例教學(xué)，要適用大鍵的教學(xué)案例，因此案例的:2i取非常重要，一方面1世以間內(nèi)背景和現(xiàn)實(shí)經(jīng)講環(huán)境相適應(yīng)，選取那嶺具有理論性

49、、典喇性和針對(duì)性的案例。另一方面也可以參考西方回家成熟的物流管理教學(xué)純駿，借模和吸收他們優(yōu)秀的教學(xué)案例。由于每位教師所收集的案例具有一定的局限性和片面性，因此各院校應(yīng)積極籌劃，建立適合本院教學(xué)特點(diǎn)的物流管理案例庫(kù)，通過(guò)推廣和運(yùn)用案例庫(kù)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)資源的共享率?！?...、d肉、，問(wèn)惱，、‘“‘、，、........，..(上接第112頁(yè))超支125萬(wàn)元，費(fèi)用坦克里根3%02(陰年初，上級(jí)公司要求各單位費(fèi)用壓縮，嚴(yán)格按預(yù)算

50、管理，對(duì)費(fèi)用支出負(fù)責(zé)，不允許翩束，執(zhí)行結(jié)果納入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，與獎(jiǎng)金直接推鉤。該公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級(jí)要求簽了責(zé)任狀，領(lǐng)阻考核指標(biāo)。其中費(fèi)用預(yù)算為4，100萬(wàn)元，較2∞8年實(shí)際發(fā)生費(fèi)用4，325萬(wàn)元，壓縮了225萬(wàn)元，費(fèi)用降低率為5.5%0(3)分公司推行責(zé)任成本制度的模式責(zé)任戚本制度是對(duì)企業(yè)內(nèi)部各責(zé)任中心的可控戚本進(jìn)行核算、控制、監(jiān)督與考核的一種內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度，即是將企業(yè)的費(fèi)用總預(yù)算，按責(zé)任屁jz和職責(zé)范隅..i在級(jí)分解、屈居轄實(shí)到企業(yè)內(nèi)

51、部各費(fèi)用中心，并對(duì)其責(zé)任的履行情況進(jìn)行核算監(jiān)督、評(píng)價(jià)和考核，以保證費(fèi)用總預(yù)算的最終實(shí)現(xiàn)，是…種句企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制有機(jī)結(jié)合的一種費(fèi)用控制制度。2.責(zé)任成本制度的效果酒過(guò)實(shí)踐證明，責(zé)任成本制庶的推行，對(duì)增強(qiáng)企員成本管理意識(shí)，強(qiáng)化成本費(fèi)用管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的放果是顯著的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方麗。第一，促進(jìn)了職工戚本管理意識(shí)的增強(qiáng)。第二，促進(jìn)了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。責(zé)任成本制度的推行使財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)也轉(zhuǎn)向了戚本費(fèi)用的事前班測(cè)和

52、事中控制，提高了財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。伽1182.提高教師自身素質(zhì)，草動(dòng)灑向案例教學(xué)需要。攘例教學(xué)作為教學(xué)方式的一種改革，首先面對(duì)挑戰(zhàn)的不是學(xué)生，而是教師。實(shí)施案例教學(xué)，要求教師必須提高元方面的能力。…是掌握淵博的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)與實(shí)踐純驗(yàn)，具備有規(guī)劃、有目標(biāo)的提高自身的組織案例教學(xué)的能力。二二是能夠站在學(xué)科研究的鬧情，掌握最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)惑，具備理論和實(shí)眠的貫通、融合能力。二是能及時(shí)分析和解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)蝠，對(duì)學(xué)生的分析方

53、法和結(jié)論加以窯觀的、科學(xué)的評(píng)判和引導(dǎo)，具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力。3.配合運(yùn)用多媒體設(shè)施，提高教學(xué)效率。將商效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)是據(jù)高教學(xué)質(zhì)蜜的最佳渝徑。在物流管理案例教學(xué)中，適當(dāng)引人多媒體教學(xué)手段，將聲音、動(dòng)態(tài)圖象與靠倒討論充分結(jié)合起來(lái)，一方面能加大信息輸出髓，另一方因也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幟極性，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求學(xué)校在重視硬件建設(shè)，投入建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)駿察、多媒體教室等藕礎(chǔ)設(shè)施的問(wèn)時(shí)，也要重視軟件建設(shè)，涌過(guò)健全考核評(píng)價(jià)體

54、系，提高教師熟練運(yùn)用多媒體敬學(xué)的能力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。，考文獻(xiàn):[1]崔介何.咆子商務(wù)與物流[MJ.北京:中國(guó)物資出版社，2ω6.[2]j院承林，李卉群.電子商務(wù)物流管理與實(shí)訓(xùn)I1[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2∞8.[3]郭喜庚案例教學(xué)法在《安裝工程造價(jià)〉課教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2棚，(l).[4]施靜眈管理會(huì)計(jì)案例教學(xué)初探[J].會(huì)計(jì)之友(上旬刊)2008(5).[5]姚偉峰案例教學(xué)在離職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

55、[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2∞8，(3):64.第三，促進(jìn)了戚本費(fèi)用的降低利企業(yè)經(jīng)濟(jì)放益的提高。詼公可出色地完成f年初上級(jí)F達(dá)的費(fèi)用預(yù)算，且中，2仰9年實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用額為4，088萬(wàn)元，較2∞8年實(shí)際發(fā)生4，325萬(wàn)元，降低費(fèi)用237萬(wàn)元，費(fèi)用降低率為5.89島，超額究成指標(biāo)。3.我國(guó)推行責(zé)任戚本制度的股盟隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)講和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立和憲辭，傳統(tǒng)戚本管理由于存在諸多缺陷巳難以滿足現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，必須加以改革和

56、完善，客觀上要求我們盡快建立與之相通庶的戚本管理理論和方法，責(zé)任戚本制度便是在此幕礎(chǔ)上開(kāi)展起來(lái)的，直今巳取得了→些效果，得到了一定認(rèn)可，雖然實(shí)踐中還存在辛苦一定的問(wèn)題，但畢竟引起了更多學(xué)者的關(guān)性和深入理論研究，也畢竟有更多的企業(yè)意識(shí)到強(qiáng)化戚本管理、推行責(zé)任戚本以充分調(diào)動(dòng)生產(chǎn)力中最活躍的人的因索的必野性，并將其提到戚本管用和戚本改革的重要位置，隨著理論的部入研究和實(shí)踐工作的不斷檢驗(yàn)與充實(shí)，我國(guó)必將建在一王軍具有中闊特色的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的

57、責(zé)任戚本制度的管理體系。參考文獻(xiàn):[1]歐陽(yáng)清.成本管理理論方法研究.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2∞2.[2]林鋼.責(zé)任會(huì)計(jì)學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2∞2.[3]于玉林.新編會(huì)計(jì)操作方法會(huì)書(shū).遼寧人民出版，2∞5.[4J張漢興.中國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)全書(shū).中國(guó)物價(jià)出版社，2ω3.應(yīng)黯理3.以展示與討論為主體當(dāng)好配角。案例教學(xué)技有嗣定的模式，它既可以是正面地簾助學(xué)生在黎個(gè)討論中積極參與發(fā)畝，鍛煉和提高他們掌握并運(yùn)用理論知識(shí)的能力、口頭表達(dá)和應(yīng)變能力，以及

58、團(tuán)隊(duì)組織能力和合作精神。也J:tJ以是反困地通過(guò)故意設(shè)置陷阱，讓學(xué)生通過(guò)分析討論來(lái)拓寬思路，達(dá)成共識(shí)。在案例教學(xué)過(guò)棍中，教師作為幕后導(dǎo)摘，是配角的身份，回而不能隨意地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的見(jiàn)解，以免影響學(xué)生的思路與結(jié)論。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例由任務(wù)小組成員在課堂中通過(guò)多媒體邊展示邊講解，調(diào)動(dòng)大家的興趣，從而誘導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言并展開(kāi)討論，作為教師要費(fèi)力營(yíng)造自由交流、民主討論的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生成為案例討論的主角，即使學(xué)生分析判斷有誤，教師也不

59、必在即糾正，可果取自立意提問(wèn)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺(jué)地加以修正。4.以考核和評(píng)價(jià)相結(jié)合當(dāng)好裁判。在案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)采取小組自評(píng)、問(wèn)學(xué)!i.評(píng)，老師總評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)案例分析討論中所運(yùn)用的規(guī)論知識(shí)，討論難點(diǎn)、重點(diǎn)、需要深入思考之處，做出恰如其分的總結(jié)和評(píng)價(jià)。并將每一個(gè)案例小組成員在參與討論中的表現(xiàn)納入考核輒罔，督促學(xué)生蠢視并棋極做好課前準(zhǔn)備、課中討論和課后總結(jié)的撰寫(xiě)等t作。通過(guò)撞在完善的考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)牛，全員參與的積極性

60、，提高學(xué)生提出川劇、思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)翩的能力，從而達(dá)到掌摒知識(shí)的目的。三、對(duì)物流管理提例教學(xué)的幾點(diǎn)思考1.整合資源，建立教學(xué)案例庫(kù)。實(shí)施撰例教學(xué)，要適用大鍵的教學(xué)案例，因此案例的:2i取非常重要，一方面1世以間內(nèi)背景和現(xiàn)實(shí)經(jīng)講環(huán)境相適應(yīng)，選取那嶺具有理論性、典喇性和針對(duì)性的案例。另一方面也可以參考西方回家成熟的物流管理教學(xué)純駿，借模和吸收他們優(yōu)秀的教學(xué)案例。由于每位教師所收集的案例具有一定的局限性和片面性，因此各院校應(yīng)積極籌劃，建立

61、適合本院教學(xué)特點(diǎn)的物流管理案例庫(kù)，通過(guò)推廣和運(yùn)用案例庫(kù)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)資源的共享率?！?...、d肉、，問(wèn)惱，、‘“‘、，、........，..(上接第112頁(yè))超支125萬(wàn)元，費(fèi)用坦克里根3%02(陰年初，上級(jí)公司要求各單位費(fèi)用壓縮，嚴(yán)格按預(yù)算管理，對(duì)費(fèi)用支出負(fù)責(zé)，不允許翩束，執(zhí)行結(jié)果納入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，與獎(jiǎng)金直接推鉤。該公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上級(jí)要求簽了責(zé)任狀，領(lǐng)阻考核指標(biāo)。其中費(fèi)用預(yù)算為4，100萬(wàn)元，較2∞8年實(shí)際發(fā)生費(fèi)用4

62、，325萬(wàn)元，壓縮了225萬(wàn)元，費(fèi)用降低率為5.5%0(3)分公司推行責(zé)任成本制度的模式責(zé)任戚本制度是對(duì)企業(yè)內(nèi)部各責(zé)任中心的可控戚本進(jìn)行核算、控制、監(jiān)督與考核的一種內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度，即是將企業(yè)的費(fèi)用總預(yù)算，按責(zé)任屁jz和職責(zé)范隅..i在級(jí)分解、屈居轄實(shí)到企業(yè)內(nèi)部各費(fèi)用中心，并對(duì)其責(zé)任的履行情況進(jìn)行核算監(jiān)督、評(píng)價(jià)和考核，以保證費(fèi)用總預(yù)算的最終實(shí)現(xiàn)，是…種句企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制有機(jī)結(jié)合的一種費(fèi)用控制制度。2.責(zé)任成本制度的效果酒過(guò)實(shí)踐證明，責(zé)

63、任成本制庶的推行，對(duì)增強(qiáng)企員成本管理意識(shí)，強(qiáng)化成本費(fèi)用管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的放果是顯著的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方麗。第一，促進(jìn)了職工戚本管理意識(shí)的增強(qiáng)。第二，促進(jìn)了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。責(zé)任成本制度的推行使財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)也轉(zhuǎn)向了戚本費(fèi)用的事前班測(cè)和事中控制，提高了財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。伽1182.提高教師自身素質(zhì)，草動(dòng)灑向案例教學(xué)需要。攘例教學(xué)作為教學(xué)方式的一種改革，首先面對(duì)挑戰(zhàn)的不是學(xué)生，而是教師。實(shí)施案例教學(xué)，要求教師必須

64、提高元方面的能力?！钦莆諟Y博的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)與實(shí)踐純驗(yàn)，具備有規(guī)劃、有目標(biāo)的提高自身的組織案例教學(xué)的能力。二二是能夠站在學(xué)科研究的鬧情，掌握最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)惑，具備理論和實(shí)眠的貫通、融合能力。二是能及時(shí)分析和解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)蝠，對(duì)學(xué)生的分析方法和結(jié)論加以窯觀的、科學(xué)的評(píng)判和引導(dǎo)，具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力。3.配合運(yùn)用多媒體設(shè)施，提高教學(xué)效率。將商效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)是據(jù)高教學(xué)質(zhì)蜜的最佳渝徑。在物流管理案

65、例教學(xué)中，適當(dāng)引人多媒體教學(xué)手段，將聲音、動(dòng)態(tài)圖象與靠倒討論充分結(jié)合起來(lái)，一方面能加大信息輸出髓，另一方因也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幟極性，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求學(xué)校在重視硬件建設(shè)，投入建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)駿察、多媒體教室等藕礎(chǔ)設(shè)施的問(wèn)時(shí)，也要重視軟件建設(shè)，涌過(guò)健全考核評(píng)價(jià)體系，提高教師熟練運(yùn)用多媒體敬學(xué)的能力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。，考文獻(xiàn):[1]崔介何.咆子商務(wù)與物流[MJ.北京:中國(guó)物資出版社，2ω6.[2]j院承林，李卉群.電子商務(wù)物流管理與實(shí)