高職財務管理課堂情景案例教學初探

1、職業(yè)技能CAREERHORlzON高職財務管理課堂情景案例教學初探吳明菁文章從財務管理課程教學傳統(tǒng)模式的不足中，提出了在高職課堂引進情景案例教學的必要性，結合實踐總結了實施這種教學的方法，也指出了教學嘗試中的局限性。特別強調了針對于每一次情景案例教學要看重的是過程而不是結果，同時還要正確處理好與傳統(tǒng)教學方法的關系。高職院校是為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高等技術應用性人才的教學實體，這就要求實現(xiàn)教育目的的基本途徑一以學生的就業(yè)為導向

2、，以培養(yǎng)高新技術能人才為目標。它強調以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，為此要求教學目標必須有明確的導向性，是培養(yǎng)具有高技能的。銀領。人才。為此教學內(nèi)容必須要有實用性和針對性，要根據(jù)就業(yè)需要去有的放矢地選擇教學內(nèi)容，科學構建針對性強、能培養(yǎng)高等實用性人才的課程結構；同時還必須選用科學的教學方法來培養(yǎng)技術技能性人才。一、課堂中開設財務情景案例教學的必要性1高職教育人才目標培養(yǎng)的需求。財務管理是一門理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強的課程

3、。根據(jù)這門課程的特點，經(jīng)過長期實踐的探索，財務課程教學應逐步改革過去從書本到書本、從理論到理論的傳統(tǒng)做法，改變落后的思想觀念，突破傳統(tǒng)傳授式教學方式的局限，將傳授式、討論式和案例式教學相結合，并突出案例教學。更為重要的是，在課堂的講授中教師緊密結合財務課程的內(nèi)容增加了必要的實例，同時結合課程特點，要求學生根據(jù)課程進度上網(wǎng)跟蹤某一家上市公司的相關資料，并運用所學知識進行分析，最后形成對該公司的各個環(huán)節(jié)財務管理狀況分析，以及整體財務狀況綜合

4、分析，使案例分析成為了課堂教學的一個必要環(huán)節(jié)。2。情境案例教學法突破了傳統(tǒng)教學模式的弊端。目前，絕大多數(shù)財務管理教學采用的是講授法，其特點是以教師為中心、以黑板和粉筆為工具、注重教學內(nèi)容的講解與呈現(xiàn)。這種單項信息傳輸方式的最大弊端是缺乏雙向交流、輕視學習環(huán)境與學習活動的創(chuàng)設，因此不能充分發(fā)揮學生的能動性，束縛了學生的積極性，其結果必然是無法滿足社會對應用性財務管理人才的需求。案例教學通過對具體事件的分析來促進學習，最突出的優(yōu)點是學生在學

5、習過程中扮演了更為積極主動的角色。這種方式從歸納的角度而不是從演繹的角度展開某一專題的學習，學習過程中讓學生高度投入事先安排好的一系列精巧設計的案例討論之中，從而達到教學效果。3情景案例教學培養(yǎng)了學生有效的思維方式和各種能力的鍛煉。案例要求學生對其所面臨的現(xiàn)實給出個人的解釋并給出可行的解決方案，學生在個人知識背景和個^觀點基礎上進行學習，同時這種教學是基于經(jīng)驗和現(xiàn)實世界而展開的，因而較易為學生接受，并且一旦學懂之后，將比來自講課和閱讀得

6、到的知識更加牢固。學生們在不自覺中也學會了怎樣管理自已的時間，怎樣處理模糊性，怎樣在被動的很緊張的時間內(nèi)，在缺少完備信息的前提下作出判斷并形成可信賴的行動方案。案例討論還有助于鍛煉口頭表達能力，以及勸說、玲聽等與人打交道的技巧，鍛煉溝通的能力。通過案例教學，學生接觸到了不同行業(yè)、不同廠商的千變?nèi)f化的真實情況，這種接觸能增強學生在面試和工作初期的自信心。許多學生發(fā)覺準備案例比起準備抽象的閱讀材料更加有趣，案例課堂討論也比參加講座更為有趣。

7、寓教于樂，教學效果必然更好。二、案例教學組織措施1應采用現(xiàn)代化的教學手段，提高案例教學的效率。在案例教學中，可以引入多媒體教學手段，例如，建立并完善多媒體電教演示教學系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)和多媒體校園電視教學系統(tǒng)，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化。采用多媒體教學手段，不但課堂教學的知識輸出量增加，教學效率大大提高，而且學生不易疲勞，以新穎的視覺刺激學生大腦的興奮點，可以提高教學效率。但這不僅要求學校更多的投入以建設計算機實驗室、多媒體教室，同時也對

8、財務管理教師提出挑戰(zhàn)，要求教師掌握多媒體教學的基本操作、多媒體課件的制作等計算機知識以適應時代的要求。2精選案例。案例選擇是否適當，在很大程度上影響著財務管理案例教學的效果。一個高質量的案例應符合下列要求：一是內(nèi)容符合教學目的要求。教學案例類型多種、內(nèi)容各異，教師瘦根據(jù)教學目的要求有針對性地選擇案例。所選案例還血有重點和難點，切忌牽強附會，面面俱到。某些重點和難點的理解。二是涉及的問題富有啟發(fā)性。教學案例應蘊含能啟發(fā)學生思考的一些問題。

9、學生需靈活運用書本中所學的知識，進行廣泛深入的思考，并通過互相討論，啟發(fā)才能德到問題的答案。三是具體情節(jié)符合客觀實際。案例教學的主要目的之一是讓學生學會運用理論知識解決實踐問題，因此所選案例要符合實際情況。即使是虛構的案例，其情節(jié)設計與現(xiàn)實情況也應基本相符。3引導學生進入情景中的角色。首先讓學生以財務決策者的身份考慮問題。在熟悉案例之后，應把案例中提供的信息加以整理以概括企業(yè)的基本狀況。其次進行課堂討論分析案例。幾乎任何案例教學中都有這

10、樣一個重要組成部分，那就是對備選方案的討論。一般地說，在討論—個案例時，至少應該有兩種不同的解決問題的備選方案出現(xiàn)，有時會多至10余種。為此，第一要求學生分析不同方案間的區(qū)別，也就是判斷不同方案具體運用到具體情景時，哪一種或幾種更易付諸實施；第二，教師可促使學生分析哪一種方案成功的可能性較小，有的方案看上去很美，但可能不太符合實際，成功的可能性較?。坏谌?，經(jīng)過一番斟酌、思考后，留下的備選方案可能就只有2到3個了，此時教師可以和學生再共同

11、一個一個地進行討論，分別列舉出每種方案地優(yōu)劣，然后進行對比分析，最后在此基礎上確定出一_萬方數(shù)據(jù)職業(yè)技能??CAREERHIZON‘F高職財務管理課堂情景案例教學初探果明葡文章從財務管理課程戴學傳統(tǒng)模式的不足申，提出了在離職澡堂引逝懦絮絮倒輟學的必要性，結合實踐總結了實盹熄神顆學的萬法，也指出了數(shù)學嘗試申的瞄限性，特到強調了針劃于德1J情景案例數(shù)學襄番囂的是說程而不是結果，同時還要正確處理好電傳統(tǒng)輟學15法的關系。高職院校是為生產(chǎn)、建設

12、、管理、服務第一線居界高等技術應用性人才的數(shù)學~飩，這就要求實朋額商目的的基本途徑一一以學生的就:lllL為導向，以培養(yǎng)高新技術能人才為目標。它強調以能力為本缸，重視實踐能刀的墻拌，為此要求輟學目標lJl1細南明確的導同性，是培養(yǎng)輿南高技能的“假領人才。為此輟學內(nèi)留lJl1須要南實用性和針對性.i要根措就lllL需費去宵的rJ1.矢地選降戴學內(nèi)竄，科學問建針對性強、能墻養(yǎng)高等實用性人才的課程結問同時誣必須選用科學的數(shù)學15法來培養(yǎng)技術技

13、能性人才。一、課堂中開設財務情景黯倒數(shù)學的必要性1.離職搬商人才目標暗拜的需求。財務常理建一門理論性、實踐性、技術性相操仰性都比較強的課程。根據(jù)這門課程的特點，經(jīng)~~期實踐的探索，財務課程輟學應逐步改革邊去從書本到書本、從班論到理論的傳統(tǒng)做法，改變酒店的思想觀愈，突破傳統(tǒng)倚搜式輟學萬式的局限J~號傳搜式、t甘論式和案例式輟學相結合，并突出案例款學。更為重要的是，在課堂的講段中額師緊邵鋁合財務課程的內(nèi)昏增加了郵票的實例，罔時結合課程特點，

14、要求學生根捕課程進度上陽跟蹤某…蒙上市公司的相關資料，抖遠用所學知識進行給析，最后形成對該公司的各個環(huán)節(jié)財務曾理狀汩分析，以及梅體財務狀淚綜合分析，使案例分析成為了課堂敘學的…個lJl1要環(huán)節(jié)。2.情魔案例輩史學法哭破了傳統(tǒng)教學模式的弊端。四面，她大務搬財務管理瓢學采用的是講股法，真特點建以翻師為中l(wèi)山、以黑板相粉筆為工輿、法撞數(shù)學內(nèi)翻的講解冊。這伸單I目信息傳輸15式的最大弊蹦是缺乏雙向交流、輕視學習環(huán)撬與學習活動的創(chuàng)設，因此不能充分

15、發(fā)陣學生的能用性，束縛了學生的積極性，具結果lJl1然肆無法滿足社會對應用性財務管理人才的需求。架例額學通i立對具體事件的分析來促進學習，最突出的優(yōu)點黑學生在學習過程申扮演了更為積極主砌的角色。l第二，額師qJ促使學生分析哪一腳15擺脫的的可能性較小，簾的15某番上去良英，但可能不太符合實際，成功的可能性較JJ第二，經(jīng)過一番斟酌、思害盾，留下的備選15案可能就只需2到3個了，此時額師可以和學生南共鬧一個一個地進仔討論，紂剔到播出~料15

16、某地優(yōu)劣，然脂逝衍對比仿析，最后在此慕礎上確定出一回_職業(yè)技能CAREERHoRIZON提高輔導員對大學生就業(yè)指導的能力汪翠琴李雙進隨著我國高等教育迅猛推進，高等教育大眾化加快，高校畢業(yè)生數(shù)量增加，大學生就業(yè)工作開始從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導轉變。就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程，輔導員是整個工程體系中的一個重要環(huán)節(jié)，不論是對就業(yè)政策和法規(guī)的宣講，就業(yè)信息的宣傳，解答學生一系列有關就業(yè)的問題，辦理學生畢業(yè)手續(xù)等等，都要輔導員去落實，在日常的

17、管理中，輔導員也要對學生進行就業(yè)指導。所以，市場經(jīng)濟體制下的輔導員已不象計劃經(jīng)濟時代簡單的操作學生畢業(yè)時的各個固定程序性工作，需要輔導員在工作理念、思路、方法等方面發(fā)生根本性變化，并且需要輔導員掌握一定的知識結構和技能，向著職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。一、現(xiàn)代就業(yè)指導工作對輔導員素質的要求與傳統(tǒng)的畢業(yè)分配相比，現(xiàn)代的就業(yè)指導在工作理念、思路、內(nèi)容和方法等方面發(fā)生了重大改革。計劃經(jīng)濟時代，國家對畢業(yè)生實行。統(tǒng)包統(tǒng)分”的分配制度，學校根據(jù)上級

18、的政策對畢業(yè)生進行統(tǒng)一調配，是被動包辦式的工作方式。以事為中心，重事不重入，只強調入適應環(huán)境，局限于給入找個位置，為事配個人?，F(xiàn)代就業(yè)指導，實行以。市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用入單位雙向選擇”的就業(yè)方針。以入為中心，學校積極指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、就業(yè)心理與就業(yè)技巧、就業(yè)法律法規(guī)、自主創(chuàng)業(yè)等方面的服務，采取的是。能動開發(fā)型”的工作方式。就業(yè)指導是德育工作的有效途徑和補充，輔導員可以避開單純的理論說教，將

19、思想政治教育、理想信念教育與就業(yè)指導相結合，將對學生世界觀、人生觀和價值觀的教育與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)目標等內(nèi)容相結合，讓學生在追求職業(yè)發(fā)展中提升自己的綜合素質?，F(xiàn)代就業(yè)工作對輔導員素質提出了如下要求：1就業(yè)指導專業(yè)化現(xiàn)代就業(yè)工作指導不再是簡單的行政工作，而是一門新興的學問。而目前許多高校從事這方面工作的人往往是憑經(jīng)驗辦事，缺少專業(yè)知識。現(xiàn)代就業(yè)指導工作的性質和任務，要求就業(yè)指導必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。唯有如此，高

20、校的就業(yè)指導工作才能走上科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。從學生進校起，輔導員可以因入而宜，量體裁衣地對學生進行職業(yè)指導。輔導員對學生了解最深、最全面，學生畢業(yè)時，輔導員可以根據(jù)畢個最佳方案。最后是概括總結。在這個階段，可以讓學生來做總結，也可以由教師來做總結，講明案例中的關鍵點以及該案例討論中存在的不足與長處，同時還要揭示出案例中包含的財務理論，強化以前所學習和討論的內(nèi)容，揭示后續(xù)的案例，給參與者以鼓勵。最后，教師還應針對學生在討論中提出的分析

21、問題的方法和思路、解決問題的途徑等方面進行總結評價，肯定一些好的思路和獨到的見解，指出討論中存在的缺陷和不足。總結時并不一定要給出標準答案，因為財務管理案例與現(xiàn)實經(jīng)濟生活一樣，實際上很少有絕對正確的標準答案。三、情景案例教學中應注意的問題1案例教學是過程而非結果。學生應該把案例教學看作是自身所掌握知識和商業(yè)判斷能力的一系列測試?？茖W問題和工程學問題具有唯—正確的答案，但財務管理案例與現(xiàn)實經(jīng)濟生活—樣，實際上很難說有。正確’的答案。問題關

22、鍵是要從討論中獲得一種今后在工作中能夠用來處理不同情況的能力。對案例教學而言，學習的過程就是學習的內(nèi)容，教師教學的過程就是教學的內(nèi)容。2正確處理案例教學與傳統(tǒng)教學方法的關系。對待案例教學與傳統(tǒng)教學方法的關系。應避免兩種傾向，一是堅持死守傳統(tǒng)教學方式，拒不采納案例教學；二是認為案例教學是萬能的，可替代傳統(tǒng)教學方法，這兩種傾向都有失偏頗。實際上，它們是相輔相成的，教師應針對不同的教學內(nèi)容，不同的教學目的，選擇不同方法。傳統(tǒng)教學方式具有傳授知

23、識系統(tǒng)性、嚴謹性的優(yōu)點，有助于學生打下深厚的理論功底，有助于培養(yǎng)學生的抽象思維能力。因此，可以運用傳統(tǒng)的教學方式教授財務管理的基本理論。而傳統(tǒng)教學方式的缺點是純粹單向授課，容易忽視學生個性的發(fā)展以及求異思維的培養(yǎng)，可能制約學生的主動性及創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。而案例教學卻可以從教學內(nèi)容和教學方法上彌補傳統(tǒng)教學的不足，而且可以推動傳統(tǒng)講授方法本身的改進，它更適用于實踐性強的知識點。3案例教學還受到許多方面的限制。案例教學相對于有些形式的學習是低效

24、率的；有時不能明確表達的知識的時候，案例教學也可能失效；案例教學通常要求教師和學生必須付出更大的努力，有時會使～些學生望而生畏?；谝陨蠁栴}，就需要教師在不斷地嘗試和創(chuàng)新中，在有條件的情況下到國內(nèi)外知名大學進修，進一步提高自身的理論水平與科研能力，也還可以到有關的企業(yè)去實習或兼職，以豐富其實踐經(jīng)驗，提高教學水平。同時在財務管理專業(yè)課程設置上一定要強調創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合素質培養(yǎng)，突出學生接受教育的個性特點，形成一種具有洞察

25、力、想象力、靈活應變力的思維定勢，學生畢業(yè)后，既要具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力。也要具有能夠適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力與素質。在這一點上，加強案例教學，加大課后練習，給學生提供實際動手、動腦的機會，如果可行，盡可能多地組織學生到企事業(yè)單位實習和鍛煉，提高學生掌握問題、分析問題和解決實際問題的專業(yè)能力及交際能力、業(yè)務開拓能力和處理人際關系的能力等。(作者單位：武漢商業(yè)服務學院)萬方數(shù)據(jù)回職業(yè)技能、~CAREERHIZON提高輔導

26、員對大學生就illL指導的能力汪罪幫牽雙進隨著我國高等藏南迅猛推進，高等額育大眾化加快，高梳畢illL生數(shù)最增加，大學生就illL工作開始從傳統(tǒng)的畢illL分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導轉變。就illL指導是一頂系統(tǒng)工程，輔導員是整個工程悚系中的一個霆要環(huán)節(jié)，不論是對就illL政策和法規(guī)的望講，就illL倍思的宣傳，解~學生一系列南關就illL的問題，辦理學生畢業(yè)手續(xù)等等，都要輔導員去慧實，在日常的需盟中，輔導員伽要對學生進行就且JL指導。所以，

27、市場經(jīng)濟體制下的輔導員巴不象計劃經(jīng)濟時代簡單的操作學生畢illL時的各個固定程原性工作，需要輔導員在工作理意、服蹈、15法等萬酣發(fā)生根本性變化，抖且需要輔導員掌握一定的知識結構和技能，向著職illL化、專illL化的方向皮展?！?、現(xiàn)代就業(yè)指導工作對輔導員素質的要求與傳統(tǒng)的增illL封配相比，現(xiàn)代的就illL指導在工何理翁、思蹈、內(nèi)~相后法等局面發(fā)生了重大改革。~U經(jīng)3呼時代，國家對畢且lL生實行“統(tǒng)包細分“的分配制度，學校根據(jù)上級的政策

28、對畢illL生逝行統(tǒng)一調配，是被罰包歸式的工作為式。以事為申l山，重事不墨人，只強詡人適應環(huán)境，局限于給人找個缸盞，為事配個人?，F(xiàn)代就illL指導，實行以“市場導向、政府調四、學校推帶、學個醺使萬束。靡的思概括聰措。在這個階段，可以讓學生來肌驚結，也可以由裁師來肌g紹，講明案例中的關鍵點以及1i案例討論申砰在的不足與悵處，同時還要揭示出某例中包舍的財務理論，強化以前所學習相時論的內(nèi)髓，揭示自攘的黛例，結參與者以鼓勵。最盾，教師還應針對學

29、生在討論叩擺出的分析問跑的15法和思路、解決問題的途徑等萬面進行總結評價，甫足E幸好的思路和獨到的見解，指l:t:I討論中蓓在的缺陷和不足。忠錨時抖不一定黠結出標準~囂，因為財務筐理案例與現(xiàn)實經(jīng)濟生活一樣，實際上很少青絕對正確的標)佳杏束。三、情景案例教學中應注意的問題1.黯例輟學是迦程而非結果。學生應該把案例翻學番作是自身所掌握知識相商illL判斷能刀的一系列測試?？茖W問題和工程學問題真南瞧一正確的否案，但財務管理案例~現(xiàn)實經(jīng)濟生活翩

30、翩翩樣，實際上很難說南“正確“的沓粱。問題關鍵是望從討論甲挾得一腳合盾在工作甲能愣用來處理不同情況的能力。歸案例數(shù)學而言，學習的i過程就是學習的內(nèi)竄，輩青時不能明確費達的知識的時候，案例苦史學也可能失娘罵罵例戴學通常要求轍師相學生~，須付出盟大的路刀，暫時會使一些學生望而生畏。墨子以上問題，就需要牽引師在不斷地嘗試和創(chuàng)新中，在南條件的情況下到國內(nèi)外姐也大學逝惕，進…步提高自~的理論水平與科研能力，也迦可以到南榮的J1:illL法實習班兼

31、職，以草富真實踐經(jīng)驗，提高數(shù)學水平。問時在財務管理專~illL課程設置上一定要強調創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的結合素質墻拌，哭出學生接受數(shù)甫的個性特點，形成一種輿筒淚磐刀、想象力、演活血變力的思維:勢，學生畢illL后，既要輿備一定的從事本專山illL務工作的能力，也暨典南能~適m相鄰專血illL務工何的基本能力~素質。在這一點上，加強案例翻學，加大課后鯨習，絕學生提供實際用手、動腑的機會，如果可行，思可能務劇組織學生到企事illL單