高職院校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)模式研究

1、第33卷第12期2013年l2月湖北g播電視大學(xué)學(xué)報(bào)JournalofHuBeiTVUniversityVo133，NO12December2013，030~031高職院校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)模式研究萬婷(湖北廣播電視大學(xué)，湖北武漢430073)[內(nèi)容提要]在《高職院校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)模式研究》課題組調(diào)研、走訪、探究的基礎(chǔ)上，就部分高職院校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)中面臨的常見問題進(jìn)行原因剖析，解讀本校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才的培養(yǎng)模式中

2、的部分改革做法并提出相關(guān)建議。[關(guān)鍵詞]房地產(chǎn)；人才培養(yǎng)模式；改革；建議[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1008。7427(2013)12—0030—022008年以來的由美國次貸危機(jī)引發(fā)的全球金融動(dòng)蕩對(duì)我國房地產(chǎn)市場沖擊頗大，隨著近幾年來全行業(yè)漸漸回暖，我國房地產(chǎn)行業(yè)行情逐步好轉(zhuǎn)，這更加迫切需要大批具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀房地產(chǎn)專業(yè)人才充實(shí)到行業(yè)里來。高校作為人才培養(yǎng)的輸出地所在，而高職院

3、校更應(yīng)勇挑重?fù)?dān)。我?！陡呗氃盒７康禺a(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)模式研究》課題組(以下簡稱課題組)就走訪、調(diào)研了解到的部分高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)(以下簡稱房地產(chǎn)專業(yè))人才培養(yǎng)工作中面臨的部分共性問題進(jìn)行成因分析，并結(jié)合我校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)工作部分改革做法進(jìn)行解讀，最后針對(duì)共性問題提出部分建議。一、部分高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨問題及成因通過課題組走訪、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前部分高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨的一個(gè)共性問題，就是“學(xué)校

4、培養(yǎng)所供”與“企業(yè)實(shí)際所需”不對(duì)稱。具體表現(xiàn)為：①學(xué)校所傳授的理論知識(shí)與企業(yè)所需求的實(shí)際技能不對(duì)稱；②在校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)程度、力度與企業(yè)所要求掌握的熟練程度不對(duì)稱；⑧在校期間的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與企業(yè)必備職業(yè)素質(zhì)不對(duì)稱。而導(dǎo)致以上三個(gè)“不對(duì)稱”的主要原因在于：1教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，沿用傳統(tǒng)理論教學(xué)模式由于部分高職房地產(chǎn)授課教師多半為“學(xué)校到學(xué)校”的專職教師和在校研究生組成的兼課教師，缺乏在房地產(chǎn)企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)谶M(jìn)行理論教學(xué)時(shí)很大程度上

5、仍沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以教師為中心，以教材為依據(jù)，教師根據(jù)章節(jié)內(nèi)容、按部就班的講授教材上的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法以單向傳授為主。這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的獲取以及對(duì)房地產(chǎn)崗位的了解僅取決于教師的課堂教學(xué)效果及有限“經(jīng)驗(yàn)”，更談不上與時(shí)俱進(jìn)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的把握。2校企合作中學(xué)校與企業(yè)在理論講授與實(shí)訓(xùn)講授上太過獨(dú)立部分高職院校在校企合作中，過于將學(xué)校負(fù)責(zé)理論講授、企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)講授劃分明顯，導(dǎo)致很多學(xué)生到實(shí)習(xí)階段進(jìn)入企業(yè)后在實(shí)際技能方面

6、幾乎還是一張白紙。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間轉(zhuǎn)型時(shí)間長、適應(yīng)能力差、被淘汰率高。3課程設(shè)置上將公共課程與專業(yè)課程沒有融會(huì)貫通部分高職院校房地產(chǎn)專業(yè)盡管課程開設(shè)眾多，涉及到要求必修的公共課和大量的專業(yè)課程，課程體系看起來都較為完備，但卻存在課程冗多、公共課與專業(yè)課程之間完全獨(dú)立的現(xiàn)象。例如公共必修、選修近20門，單純開設(shè)《經(jīng)濟(jì)學(xué)[收稿日期]20130806[基金項(xiàng)目】湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：2011B455?；A(chǔ)》、《社交禮儀》、

7、《市場調(diào)金與預(yù)測》、《法律基礎(chǔ)》等，但這些公共課程的講授教師均非房地產(chǎn)專業(yè)教師，故講授內(nèi)容里也未涉及有關(guān)房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的三年時(shí)間里的第一年全部花費(fèi)在這些與專業(yè)無關(guān)的公共課程上，既大量占用了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)間，又影響了原本大一進(jìn)校后的濃厚學(xué)習(xí)興趣。就此，我校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作中在以上幾個(gè)方面采取了改革措施，具體見后。二、我校房地產(chǎn)專業(yè)營銷人才培養(yǎng)工作部分改革做法(一)嚴(yán)格把關(guān)人才培養(yǎng)方案1人才培養(yǎng)目標(biāo)為了更好地把握高職房地產(chǎn)專

8、業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，我校房地產(chǎn)專業(yè)群教師、本課題組教師及企業(yè)代表就國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀分析，多次到本專業(yè)為國家重點(diǎn)示范專業(yè)的兄弟院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合我校本專業(yè)實(shí)際，最終將我校房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：立足湖北、面向全國，服務(wù)湖北“兩圈一帶”建設(shè)和武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握在房管局、房地

9、產(chǎn)公司、中介公司等企事業(yè)單位從事房地產(chǎn)項(xiàng)目前期預(yù)算、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)估價(jià)、房屋測量、經(jīng)紀(jì)咨詢等工作所需基本知識(shí)和基本能力的高端技能型專門人才。2人才培養(yǎng)模式在確定了人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，我們與合作企業(yè)經(jīng)過探索與構(gòu)建，形成了以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，注重與行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)行多層次雙向融合，形成“雙環(huán)境、雙師資、雙證書、多方向”的“三雙一多”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。其中，“三雙”指的是：(1)將學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境相結(jié)合，加強(qiáng)了校企合作、產(chǎn)

10、學(xué)結(jié)合，利用合作企業(yè)連鎖店面眾多的優(yōu)勢，將部分課堂搬進(jìn)售樓中心、中介門店的工作現(xiàn)場，形成學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“雙環(huán)境”。(2)在師資隊(duì)伍上，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由企業(yè)老總、部門經(jīng)理、專業(yè)技術(shù)人員、培訓(xùn)講師及校內(nèi)骨干教師組成，用“雙師資”培養(yǎng)學(xué)生。(3)在畢業(yè)要求上，實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度，實(shí)施對(duì)證施教、對(duì)崗施教，真正做到雙證融通?！耙欢唷敝傅氖牵罕緦I(yè)在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)之初就針對(duì)房地產(chǎn)就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)性，合