《幼時(shí)記趣》學(xué)案

1、1《幼時(shí)記趣》學(xué)案《幼時(shí)記趣》學(xué)案提綱挈領(lǐng)提綱挈領(lǐng)整體感知整體感知點(diǎn)撥三點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)1明確重點(diǎn)：體悟重點(diǎn)語句含義，疏通全文內(nèi)容。2巧識難點(diǎn)：領(lǐng)悟“物外之趣”的產(chǎn)生。3認(rèn)知考點(diǎn)：感悟聯(lián)想和想象的作用及效果。資源寶庫資源寶庫日積月累日積月累自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)1跨越障礙跨越障礙（1）讀準(zhǔn)字音）讀準(zhǔn)字音記一記記一記①讀一讀①讀一讀寫一寫寫一寫唳（l）②課內(nèi)補(bǔ)充注音②課內(nèi)補(bǔ)充注音余（y）童稚（zh）秋毫（ho）項(xiàng)（xing）強(qiáng)通“僵”（jiāng）素

2、帳（szhng）徐（x）藐?。╩iǎo）紋理（wnlǐ）擬作（nǐ）怡然自得（yrn）觀（guān）。叢雜（cngz）土礫（l）壑（h）呀然（yā）鞭（biān）驅(qū)（qū）（2）語境釋義）語境釋義解一解解一解①讀一讀①讀一讀寫一寫寫一寫秋毫：亦作“秋豪“。鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。物外：這里指超出事物本身。項(xiàng)：頸，脖頸。強(qiáng)：通“僵”，僵硬的意思。素帳：未染色的帳子。徐：慢慢地。唳：鳥鳴。②課內(nèi)補(bǔ)充

3、注釋②課內(nèi)補(bǔ)充注釋余：y我。童稚：童年，也指兒童。藐?。何⑿　＜y理：物體上的條紋。私：私自。擬作：把……比作。觀：看，察看。果如：果然象。叢雜：繁多而雜亂。土礫：小土塊，小碎石。壑：坑谷，深溝。蓋：連詞，承上文說明原由，表示原因。方：正在，正當(dāng)。3（1）題目解說）題目解說本文生動地描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。（2）文章主旨）文章主旨本文作者追憶了自己的童年生活，記敘了小時(shí)候的幾件趣事，以及作者

4、從中感到奧妙無窮的樂趣。反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的情趣，把蚊蟲想像成白鶴，把叢草看作樹木，把碎石土坑視為丘壑，觀賞蟲子斗一架，把蝦蟆驅(qū)之別院。這一切都充滿了童趣。表現(xiàn)出兒童的神奇美妙的內(nèi)心世界。本文主要表現(xiàn)了作者兒時(shí)的“物外之趣”。4寫法借鑒寫法借鑒（1）聯(lián)想和想象的功效一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”，這是所謂類似聯(lián)想；再想到“鶴唳

5、云端”，則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又使他產(chǎn)生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帳中，使之沖煙而飛鳴”，再經(jīng)過凝神細(xì)觀，“果如鶴唳云端”，這是年幼作者的錯(cuò)覺，但又是他所追求的目標(biāo)，這是一個(gè)很好的畫面，很值得玩味。（2）“物外之趣”的妙用作者用“物外之趣”一語來統(tǒng)攝文中事件，意在說明他幼年時(shí)已有自發(fā)的審美意識和審美情趣，思路清晰，主旨鮮明。閱讀理解閱讀理解妙用教材妙用教材合作探究合作探究1課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀模擬中考模擬中考童趣余憶童稚時(shí)，能張目對日

6、，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癲蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為