醉翁亭記學(xué)案

1、醉翁亭記學(xué)案醉翁亭記學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞匯，學(xué)會翻譯文言文。2、理解作者“與民同樂”的思想。3、理解本文景物描寫的方式和作用。第一課時一、自主學(xué)習(xí)：1作者作品簡介?！蹲砦掏び洝愤x自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進(jìn)土，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，所

2、作散文說理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。2補(bǔ)充資料：本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與

3、民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。3、朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語氣：(1)陳述(用于描述景物)。如：環(huán)滁皆山也。瑯琊也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。太守自謂也。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)

4、分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。4、正音滁()壑()琊()潺()釀()輒()朝()而往霏()暝()洌()蔌()弈()翳()僂()觥()二、合作學(xué)習(xí)1、小組，參考注解，疏通全文大意：2、質(zhì)疑疑難，教師適時點(diǎn)撥或給予解答。。醉翁亭記學(xué)案醉翁亭記學(xué)案答案：一、小組討論問題：1、作者描繪了幾幅畫面？寫景按照什么順序

5、寫的本文寫景上有什么特色(1)寫亭的環(huán)境、寫亭四周的朝暮、四時之景（風(fēng)景畫）。寫滁州官民同樂的圖景（人情畫）、日暮醉歸圖本文寫景的順序(1)寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山間之四時：從春到冬。(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。本文寫景上的特色：寫景與抒情相結(jié)合。2、樂。文中寫出了誰“樂”？禽鳥樂、滁人樂、眾賓樂、太守樂。游人去禽鳥樂，禽鳥享受山水之樂。滁人因安居樂業(yè)游樂，眾賓客從太守游而樂，太守樂歸納為三方面：山