《醉翁亭記》公開(kāi)課教案

1、《醉翁亭記醉翁亭記》公開(kāi)課教案公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、熟讀課文，疏通文意，了解課文內(nèi)容，掌握寫作思路。2、體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。3、培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。過(guò)程與方法：1、采用旅游賞景、依圖配文、看圖糾錯(cuò)等形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，進(jìn)而掌握作者的寫作思路。2、采用研討的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：探尋古人足跡，感受祖國(guó)美麗山水風(fēng)光和燦爛的文化

2、，理解積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟讀課文，借助工具書(shū)疏通文意。2、指定兩名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，搜集相關(guān)資料：韋應(yīng)物的《滁州西澗》；歐陽(yáng)修的生平經(jīng)歷，思想；滁州地理環(huán)境、瑯琊山、醉翁亭的圖文介紹；與《醉翁亭記》相關(guān)的小故事。3、教師制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、春暖花開(kāi)的季節(jié)，正是外出旅游踏青的好時(shí)機(jī)。前面兩節(jié)課我們游賞了清幽寂靜的小石潭，觀賞了行為壯麗的岳陽(yáng)樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁

3、亭去游覽一番。2、出示作者簡(jiǎn)介，學(xué)生填空。歐陽(yáng)修，（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊列“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)暢達(dá)，抒情委婉。本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年（1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽(yáng)修寫此文時(shí)不過(guò)3歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。3、雖然現(xiàn)在我們身處

4、教室，無(wú)法親臨安徽滁州，但有一件法寶可以幫助我們。是什么法寶呢？對(duì)，想象。我們就以《醉翁亭記》為基礎(chǔ)展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道回到北宋慶歷年間的安徽滁州，去飽覽醉翁亭風(fēng)光，感受那里的風(fēng)土人情。二、神游醉翁亭，疏通文意。（一）、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，今天我們終于和“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，一同去欣賞醉翁亭的美麗風(fēng)光。在出發(fā)之前，我要先來(lái)驗(yàn)收一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果。1、屏幕出示生字詞，學(xué)生自讀后指名讀，齊讀。2、請(qǐng)同學(xué)們齊誦課文。（

5、配樂(lè)）3、既然同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，那我們就事不宜遲，有請(qǐng)導(dǎo)游——1、這里的景色美不勝收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先讓導(dǎo)游休息一下，我們盡情游覽吧?。ɑ脽舫鍪緢D片文字）清晨山間景色是怎樣的呢？傍晚呢？一年四季呢？學(xué)生根據(jù)圖片和文字加以描述，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的想象。2、歸納：如果說(shuō)第一段文字是從空間角度寫景的話，本段就是從時(shí)間角度寫景的。朝暮之景——四時(shí)之景（四）、宴游之樂(lè)1、這里不僅風(fēng)景美，風(fēng)俗更美。有位導(dǎo)演想要將文中第三節(jié)內(nèi)容拍攝出來(lái)

6、，大家?guī)退麉⒅\一下，看需要拍攝哪幾個(gè)鏡頭呢？學(xué)生回答，教師板書(shū)：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉2、看圖糾錯(cuò)：屏幕出示滁人游圖片，學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。（四）、踏上歸途吧1、太陽(yáng)就要下山了，我們隨太守一起踏上歸途吧！齊讀最后一段。2、歸途景致如何？你的心情如何？你能體會(huì)太守的心情嗎？禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)三、理清思路，明確主旨。醉翁亭的景色怎么樣？我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”導(dǎo)游精彩的講解，我們不但領(lǐng)略了美麗的

7、景色，還豐富了相關(guān)的課外知識(shí)，謝謝你們?！蹲砦掏び洝肥巧剿斡浀牡浞吨?，《滁州志》中還記載了一個(gè)小故事，（屏顯）歐陽(yáng)公記成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳，疲于摹打。山僧云：寺庫(kù)有氈，打碑用盡，至取僧室臥氈給用。凡商賈來(lái)，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅?！蹲砦掏び洝妨鱾髦畯V可見(jiàn)一斑。1、我們跟作者游賞了這一番，假如要你把今天觀賞的內(nèi)容寫出來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫？2、作者是怎么寫的呢？現(xiàn)在，我們來(lái)梳理文章的寫作思路。學(xué)生小結(jié)，教師適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)：路線：環(huán)滁─

8、─瑯琊山──釀泉──醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉心情：禽鳥(niǎo)樂(lè)——人之樂(lè)——樂(lè)其樂(lè)教師小結(jié)：本文采取敘事說(shuō)明的筆調(diào)，層次清晰，脈絡(luò)分明。全文用了21個(gè)“也”字，每一個(gè)“也”字不僅幫助煞尾，還成了文意轉(zhuǎn)折的標(biāo)志。這樣文隨意轉(zhuǎn)，層層道出，織成一篇錦繡文章。再如，除第一段，每段一開(kāi)頭都有領(lǐng)起詞語(yǔ)，引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫(huà)卷。3、如果用一個(gè)字概括這篇