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文檔簡介
1、《醉翁亭記》教案教學設計教學設計：以“樂”字為切入點，帶動全文，品析文章的思想內容并體會文章的寫作特色。努力將學生的想象力、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程之中。知識與能力：知識與能力：1、理解本文景物描寫的方式和作用2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷過程與方法：過程與方法：1、通過誦讀想象并借助多媒體引導學生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂的場景，體會融情入景、情景交融的寫法。2、通過點撥引導學生
2、探究感悟作者的情懷情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得并學會在遭遇挫折不幸時，應持積極進取的人生態(tài)度重點、難點：重點、難點：重點：1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷難點：1、感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風光2、理解“醉”與“樂”的關系教學過程：教學過程：一、導入新課二、領略景美1、學生朗讀并概括課文描繪的幾幅畫面2、借助多媒體
3、展示圖片，引導學生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風光3、引導學生體悟作者“寄情山水”的情懷4、引導學生體會融情入景、情景交融的寫法。5、學生朗讀，要求讀出作者的感情三、感受人歡1、學生朗讀并概括課文描繪的四個場面2、分析四個場面的特點，引導學生感受人物的歡樂之情3、引導學生體悟作者“與民同樂”的情懷四、歸納情懷1、納得出歐陽修“寄情山水，與民同樂”的情懷2、學生朗讀，以醉翁之心體醉翁之情3、拓展思考，引導學生懂得在遭遇挫折不幸時，
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