交際法文獻(xiàn)綜述

1、互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用文獻(xiàn)綜述互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用文獻(xiàn)綜述專業(yè)：英語班級：09英語3班作者：章曉麗指導(dǎo)老師：付林艷摘要：摘要：本文客觀地歸納了學(xué)者對于各種英語教學(xué)法的研究、系統(tǒng)的總結(jié)了互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的背景，互動式教學(xué)法的研究現(xiàn)狀以及在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)法的方法，指出了相關(guān)研究的不足之處，點(diǎn)明了本文研究的意義。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語教學(xué)法；互動式教學(xué)法；大學(xué)英語課堂；應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展，祖

2、國的改革開放和加入WTO，國際貿(mào)易進(jìn)一步加強(qiáng)，國際間的文化交流合作日漸頻繁，這就要求有更多能靈活使用英語的人才。這樣的新形勢也給大學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。由于受傳統(tǒng)的“一言堂，填鴨式”和“滿堂灌，填鴨式”的教學(xué)模式的影響，在英語課堂中學(xué)生只是被動機(jī)械的接受知識并且在枯燥壓抑的課堂氛圍中學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性都沒有得到充分的發(fā)揮。在大學(xué)英語教學(xué)中許多學(xué)生能夠在大學(xué)英語四六級考試中取得很好的成績但是在聽和說方面卻很不盡如人

3、意。面對新的形勢，當(dāng)前的英語教育必須本著培養(yǎng)出更多能實(shí)際運(yùn)用英語的人才為目標(biāo)，通過在英語課堂中使用互動式教學(xué)法從而將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行進(jìn)一步改革。為此需要客觀而準(zhǔn)確的分析各類英語教學(xué)法、互動式教學(xué)法，找出在大學(xué)英語課堂中實(shí)施互動式教學(xué)法的策略，研究出在大學(xué)英語課堂中實(shí)施互動式教學(xué)法的優(yōu)勢以及在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等問題，這些對于培養(yǎng)出高質(zhì)量的英語人才有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。筆者主要通過網(wǎng)絡(luò)（主要是中國知網(wǎng)），書籍，報(bào)刊等各種途徑，

4、查找了將近40篇相關(guān)研究評論，根據(jù)自己的興趣方向和對這一論文的想法對這些文章加以篩選，選出了20篇有直接參考價(jià)值的論文進(jìn)行研讀。在對各類資料歸類整理和分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為目前研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一、大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的各種英語教學(xué)法的相關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)觀點(diǎn)簡介一、大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的各種英語教學(xué)法的相關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)觀點(diǎn)簡介學(xué)者徐佩文在《淺析大學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法》中提出了任務(wù)型教學(xué)法并指出任務(wù)型教學(xué)(TaskbasedLang

5、uageTeaching)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在‘做’中‘學(xué)’”(learningbydoing)的語言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展。他通過對任務(wù)型教學(xué)法理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及實(shí)施的必要性的分析，結(jié)合具體案例指出了在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用任和交互活動的過程。在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)

6、中介的互動，以產(chǎn)生教學(xué)共振，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，打造自主高效課堂。通過閱讀荊草蕓《大學(xué)英語互動式教學(xué)模式初探》、葉燕妮《大學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建》以及何達(dá)倩《互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》三位學(xué)者對于互動式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)的研究可以看出當(dāng)今大學(xué)英語課堂中的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動的教學(xué)模式，是以認(rèn)知學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、人本主義、社會交互理論、第二語言習(xí)得理論、交際法教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)的。通過仔細(xì)閱讀和歸納石欣莉的《

7、“互動式”教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》、李君《英語互動式教學(xué)模式初探》、田慧鐸《互動式英語教學(xué)法淺析》的文章可以看出互動式教學(xué)法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在明確的目的性、過程的互動性以及組織形式的多樣性。學(xué)者周畢文，李金林，田作堂在《互動式教學(xué)法研究分析》一文中指出互動可以通過多種教學(xué)方式來完成如：案例教學(xué)、小組活動、提問式教學(xué)、對談試教學(xué)、模擬訓(xùn)練。學(xué)者趙玉宏《互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》、孔祥娜《互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)

8、用》以及張琳，陳妮，張點(diǎn)《互動式教學(xué)法在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用》的三篇文章指出了互動式教學(xué)關(guān)鍵在于打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的古板和沉悶，注重語言學(xué)習(xí)過程的雙向性、互動性、交際性、情感性，強(qiáng)調(diào)了過程與結(jié)果并重，使學(xué)生通過積極調(diào)動思維和行為活動，達(dá)到學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的目的。對于英語教師而言，如何發(fā)揮互動式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢是其必須深入思考的問題。為達(dá)到這一目的，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、運(yùn)用互動情境、發(fā)揮教師作用、充分有效地利用教材等方

9、面著手。筆者從這部分文獻(xiàn)中總結(jié)歸納出了互動式教學(xué)發(fā)的涵義、理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及基本形式，通過對互動式教學(xué)法的仔細(xì)研究和歸納為本文在基于互動式教學(xué)法的自身特點(diǎn)上如何在大學(xué)英語課堂中有效實(shí)施互動式教學(xué)法得研究提供了思路和角度。以上是筆者研究撰寫本論文時(shí)所需參考的主要文獻(xiàn)資料。這些文獻(xiàn)論述了大學(xué)英語教學(xué)中的各類英語教學(xué)法，互動式教學(xué)法的分析。筆者在細(xì)讀所查閱到的文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，對于在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施互動式教學(xué)法的相應(yīng)策略和措施進(jìn)行系統(tǒng)詳盡描述的文