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1、1第二單元第二單元媽媽的小幫手媽媽的小幫手一、教情分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識,為本單元進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎(chǔ)。本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類;比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄。本單元
2、教材編寫的主要特點是,選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材,通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類比較,把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。本單元設(shè)有兩個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”,通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題,感受分類的必要性,體會分類與生活的緊密聯(lián)系?!白灾骶毩?xí)”第3題提出“想一想,有哪幾種分法”,借助7種物品的多種分法,讓學(xué)生進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
3、第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”,通過媽媽與小朋友的對話,啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗,學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”。同時根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。在“我學(xué)會了嗎”欄目中比較高矮和粗細,達到擴展、鞏固的目的。二、學(xué)情分析生活中很多物品都是分類擺放的,大部分學(xué)生對此都有一定的感性認識。因此聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,學(xué)生比較容易接受和理解?!氨容^”這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)
4、積累的一些直接經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。特別是學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識,為本單元進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類,并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。2在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較能力。3在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報和交流自己
5、的想法。3信息窗一分類教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義,通過動手操作學(xué)會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。4、滲透思想教育,教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。教學(xué)重難點:重點:體驗分類的意義,通過動手操作學(xué)會分類的方法難點:學(xué)會分類的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程:一、整理觀察,體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。師:“同學(xué)們,前幾天老
6、師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?,并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時間獨立思考。)學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個櫥里,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里。”師:“這是把每個人的衣服分別放在一起?!鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服
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