大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程講義(實(shí)用)

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程講義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程講義(獨(dú)具特色極為實(shí)用獨(dú)具特色極為實(shí)用)導(dǎo)語職業(yè)規(guī)劃的起源與發(fā)展在19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命的推動下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新能源的大規(guī)模應(yīng)用，如電力，煤炭等，直接促進(jìn)了重工業(yè)的大踏步前進(jìn)，使大型的工廠能夠方便廉價的獲得持續(xù)有效的動力供應(yīng)，進(jìn)而使大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)成為可能而內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了長期困擾人類的動力不足

2、的問題，并同時促進(jìn)了發(fā)動機(jī)的出現(xiàn)，發(fā)動機(jī)的發(fā)明又解決了交通工具的問題，推動了汽車，遠(yuǎn)洋輪船，飛機(jī)的迅速發(fā)展，使人類的足跡遍布了全世界，也讓各個地區(qū)的文化，貿(mào)易交流更加便利。也正因?yàn)榇藱C(jī)器化的生產(chǎn)越來越多的代替了原來的手工勞動，使得社會分工和職業(yè)種類的變化越來越快，許多人不能適應(yīng)這種發(fā)展變化的需要，自此，最初的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育在美國應(yīng)運(yùn)而生了。1908年，作為美國波士頓大學(xué)教授的發(fā)現(xiàn)青年人離校后失業(yè)，并不是他們沒有能力，而是沒有機(jī)遇，于

3、是帕森斯創(chuàng)辦了波士頓職業(yè)指導(dǎo)局，跨出了使職業(yè)規(guī)劃活動系統(tǒng)化的重要一步。帕森斯不僅親自參與了大量針對青年的職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐活動，還設(shè)計了許多幫助青少年了解自己、了解工作環(huán)境和性質(zhì)的方法，其中之一就是問卷調(diào)查。1909年，帕森斯的《選擇職業(yè)》一書出版，第一次系統(tǒng)闡述了科學(xué)的職業(yè)選擇理論，即特質(zhì)因素理論，說的通俗點(diǎn)就是人職匹配理論，該理論告訴我們每個人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式的個體都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型，職業(yè)指導(dǎo)師通過對求職者特性的測

4、評，在進(jìn)行深入詳細(xì)的了解與掌握后，幫助求職者進(jìn)行比較分析，從而使其能夠更快的發(fā)現(xiàn)自己合適的職業(yè)并在取得成功。這個理論對2、先放棄，才能向前走實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，勢必是會有猶豫困惑彷徨的，這很好理解，如同愛上一個人，你深深地愛著他，但是你會每天24小時愛他，持續(xù)5年，10年么在人生的某個節(jié)點(diǎn)或某一刻，你也許會問自己，他真的就是我這輩子想找的人嗎夢想也是這樣，盡管車輪在夢想的大方向上滾滾向前，但是偶爾遇到些障礙物，你可能也會重新思考方向是否正

5、確。在做一份不那么喜歡的工作時，你要知道這份工作中，有哪些內(nèi)容和能力是可以轉(zhuǎn)換到你真正想要做的那件事情上的，然后就充分積累這方面的內(nèi)容和可轉(zhuǎn)換能力。這樣將來當(dāng)你有機(jī)會去做你真正感興趣的工作時，就會比較得心應(yīng)手了。3、不要為了逃避找工作而讀研官本位的思想還依然存在于很多人的心中，“萬般皆下品，惟有讀書高“，“十年寒窗無人問，一朝成名天下知“，認(rèn)為知識改變命運(yùn)，教育改變命運(yùn)，以為研究生一定比本科生更好找到工作。但是在美國情況正好相反，最好找

6、工作的是大專生或者是技校的學(xué)生，然后是本科生、研究生，最難找工作的是博士生。這是為什么因?yàn)槊绹琴Y本主義社會，它的特點(diǎn)是企業(yè)是要追求剩余價值，追求利潤的。一份工作能用技工做，就不會用本科生。因此，常常在外企招聘時看到這樣的情況，你覺得你很優(yōu)秀，但是人家不錄取你，因?yàn)槟愠鏊麄儗@個崗位的要求太多了，叫overqualified，人家覺得沒必要，可能還得給你更高的薪水。就算你說你心態(tài)好，不要高薪，可以重頭做起，但是你可能沒考慮到周圍的人，