提高學(xué)前專業(yè)幼兒歌曲彈唱能力探索

1、1提高學(xué)前專業(yè)幼兒歌曲彈唱能力探索提高學(xué)前專業(yè)幼兒歌曲彈唱能力探索摘要：《幼兒歌曲彈唱》是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)中的核心內(nèi)容。是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)之一，更是一名幼兒教師必須掌握的重要技能。隨著我國幼兒教育的深入改革與發(fā)展，各幼兒園對幼兒師資的綜合素質(zhì)要求也越來越高。幼兒歌曲彈唱更成為幼兒園教師在幼教活動中最常用的教學(xué)手段。但我們發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒教師的彈唱能力普遍欠缺，從而影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文主要就即興彈唱的練習(xí)中，應(yīng)

2、注意的幾個方法進(jìn)行闡述，來提高學(xué)生的彈唱能力，為以后的幼教工作奠定好堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒教育即興彈唱方法訓(xùn)練幼兒教育專業(yè)是培養(yǎng)合格幼兒教師的技能型很強(qiáng)的專業(yè)。而彈唱教學(xué)又是幼教專業(yè)的一門重要課程。幼兒歌曲彈唱顧名思義，既有“彈”又有“唱”。學(xué)生以幼兒歌曲彈唱為主，把樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、即興伴奏五門課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合達(dá)到彈唱自如。它是手、腳、耳、口、眼并用的一門綜合的、實踐性強(qiáng)的學(xué)科，是幼兒教師最基本的一項技能。無論在幼兒

3、園日常教學(xué)工作中，還是在幼兒教師組織幼兒進(jìn)行的日常游戲活動中，都離不開教師彈與唱的參與。3容，教學(xué)方法也要多樣化，啟發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。如，選出一首具有代表性的樂曲，讓學(xué)生輪流彈奏，并討論每個人的優(yōu)缺點，取長補(bǔ)短。在布置作業(yè)時，既要數(shù)量合理，又難易適度；及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。對課后作業(yè)嚴(yán)格要求，促其多動腦筋，提高試奏能力，取得較好的效果。教師根據(jù)學(xué)生彈奏能力的不同因材施教，通過教學(xué)改革深化分層教學(xué)，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性與主

4、動性。2.分析并準(zhǔn)確確定幼兒歌曲類型選配合適和弦對歌曲體裁、形式、曲式、內(nèi)容的分析，也是恰當(dāng)選擇和聲、伴奏音型的根據(jù)。就和聲而言，調(diào)性是否明確，半終止、終止是否確定，和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果、風(fēng)格是否和歌曲內(nèi)容相統(tǒng)一，都是通過對歌曲的分析來確定的。在教學(xué)中我們?yōu)橛變焊枨幣浒樽鄷r，多采用的是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦。幼兒歌曲旋律簡單，處理好前奏、間奏、和尾聲，運(yùn)用這三個正三和弦就可以把歌曲彈得很好。除此之外，還可以用正三和弦以外的副三和弦等，使歌曲伴