淺析技工院校教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建

1、淺析技工院校教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建淺析技工院校教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建作者：徐漪平武銀華王建林論文關(guān)鍵詞：技工院校教學(xué)質(zhì)量評價體系論文摘要：建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是技工院校教學(xué)質(zhì)量得以保障的關(guān)鍵。技工院校教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建要堅持質(zhì)量與定性評價相結(jié)合，公開、公平、公正的原則，開展教學(xué)團(tuán)隊和教師個體的教學(xué)質(zhì)量評價工作，并發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用和監(jiān)控作用，提高教學(xué)質(zhì)量。技工院校建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系是進(jìn)行動態(tài)管理的首要條件，也是保證和

2、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。一、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)評價體系的基本原則與評價方法(一)基本原則貫徹“以人為本，全面規(guī)范，整體提升，持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針，圍繞“技能型，實用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，技工院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作要求全面控制、全員參與、全過程管理。教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建應(yīng)以現(xiàn)代教學(xué)評價理論為指導(dǎo)，以職業(yè)教育的基本規(guī)律為依據(jù)，以統(tǒng)計學(xué)原理為手段，堅持定量和定性評價相結(jié)合，堅持公開、公平、公正的原則，科學(xué)化、規(guī)范化、多元化構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

3、與評價指標(biāo)體系，開展教學(xué)團(tuán)隊和教師教學(xué)監(jiān)控、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后進(jìn)行歸因分析，試圖總結(jié)推廣典型經(jīng)驗做法，對不合格項進(jìn)行診斷性評價，提出改進(jìn)措施，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價體系的實踐(一)教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)質(zhì)量評價體系的建立1.評價主體與客體評價主體:技工院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)評估處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)處、科技開發(fā)處、學(xué)生處、辦公室等相關(guān)職能部門，以及社會、行業(yè)和企業(yè)等用人單位和學(xué)生家長。評價客體:教學(xué)

4、系(部)。.評價內(nèi)容校企合作制度化。教學(xué)系(部)必須成立專業(yè)建設(shè)委員會，制訂章程，在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與課程改革等方面深化校企合作，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在生產(chǎn)加工、經(jīng)營管理、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的合作與交流，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)崗位需求的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的平臺。教學(xué)管理規(guī)范化。教學(xué)管理規(guī)范化是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教學(xué)系(部)的教學(xué)管理必須做到教學(xué)組織機(jī)構(gòu)健全、分工具體、職責(zé)明確、執(zhí)行制度到位，堅持日檢查、周通報、月考核教學(xué)計劃做到