夯實(shí)“四基”勿忘傳統(tǒng)

1、夯實(shí)夯實(shí)“四基四基”勿忘傳統(tǒng)勿忘傳統(tǒng)廣西欽州市欽南區(qū)久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)（535000）吳之平在我國，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注“基本知識與基本能力”的學(xué)習(xí)與掌握，數(shù)學(xué)教學(xué)“要在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新和發(fā)展”?！八幕笔窃谖覈鴶?shù)學(xué)的“雙基”教學(xué)的基礎(chǔ)上增加基本思想方法和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來的。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把“四基”作為一個(gè)整體，貫穿于教學(xué)的始終。在進(jìn)行“四基”教學(xué)的時(shí)候，如何發(fā)揚(yáng)“雙基”教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而達(dá)到夯實(shí)“四基”的基礎(chǔ)呢？一、以舊引新，溫故知

2、新新知往往是舊知的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。知識的鏈條節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣、舊里蘊(yùn)新，又不斷化新為舊，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生只有認(rèn)識到知識之間的聯(lián)系，才能深刻理解，融會(huì)貫通。以舊引新的方式，能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知有關(guān)的舊知識，從中找到與新知識的聯(lián)系點(diǎn)、生長點(diǎn)，順理成章地引出新知，降低新知的難度，提高學(xué)習(xí)新知的效率。如教學(xué)“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”，讓學(xué)生計(jì)算１２６６和１２７６，復(fù)習(xí)能整除的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法，討論：“１２７６，商２

3、１是平均分１２７的嗎？那么平均分了多少？驗(yàn)算時(shí)只用商和除數(shù)相乘行嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生在掌握整除驗(yàn)算方法的基礎(chǔ)上，通過比較兩道算式的區(qū)別和聯(lián)系，理解有余數(shù)除法驗(yàn)算的基本知識，掌握有余數(shù)除法驗(yàn)算的基本技能，既基本的思考成為學(xué)生的“直覺”，基礎(chǔ)知識達(dá)到條件反射的程度，學(xué)生才能有足夠的時(shí)間去進(jìn)行更高級的思維活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中口算就是一個(gè)最重要的例子，簡單的口算熟練了，有利于學(xué)生把注意力集中在更高級的“問題解決”上。如教學(xué)搭配規(guī)律，可引導(dǎo)學(xué)

4、生填表：在解題過程中，學(xué)生數(shù)感會(huì)明顯增強(qiáng)，并能下意識地把數(shù)和運(yùn)算的知識運(yùn)用到觀察、猜測、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)中，就會(huì)順理成章地抽象出：搭配的總次數(shù)等于木偶個(gè)數(shù)與帽子個(gè)數(shù)乘積的規(guī)律。學(xué)生的推理思想和抽象的思想得到培養(yǎng)，學(xué)生基本歸納的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以有效積累。四、數(shù)形結(jié)合，提煉數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的提煉，是中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的一大特征。華羅庚的數(shù)學(xué)教育名言中，以“數(shù)形結(jié)合”一詞流傳最廣大，“數(shù)形結(jié)合”是一種數(shù)學(xué)教學(xué)方