《錦雞兔子猴子和大象課件》小學(xué)漢語人教2001課標(biāo)版《漢語》四年級下課件

1、,,錦雞、兔子、大象和猴子,第十一課,授課教師:,定日縣崗嘎鎮(zhèn)云瓊小學(xué)：尼瑪次仁,錦 雞,兔 子,猴 子,大 象,和 睦 四 瑞,教學(xué)目標(biāo),教材分析：本課是一則藏族寓言。在藏族地區(qū)的很多地方，都能看到反應(yīng)這個故事的內(nèi)容和圖片、很多藏族家庭的墻面和家具中都刻圖片。在藏族地區(qū)流傳的比較廣泛，本課的教學(xué)學(xué)生們應(yīng)該熟悉、也聽過這個故事。結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生品自己的感覺講解故事、增強(qiáng)學(xué)生對本民族的

2、傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)情分析：讓學(xué)生明白人與人之間需要相互幫助和關(guān)愛，能夠團(tuán)結(jié)起來才能力量大，更好地創(chuàng)造美好的生活。,教學(xué)的重難點,重點：要求學(xué)生掌握本課的生字和詞語，會讀、會寫，會用。難點：學(xué)習(xí)語法在實際生活中的運用和讓學(xué)生朗讀課文及模仿課文為難點。,教學(xué)方法,方法為：以講解法為主、提問法為鋪 課 時 本課用三課時,教學(xué)過程,第一課時： 一、組織

3、教學(xué)：師生問好、清點人數(shù)。二、復(fù)習(xí)：聽寫第十課的生詞（抽幾名學(xué)生到黑板，其余學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫） 獅 皺 猛 逼 沒精打采 拼命 抱怨（注：必須帶上拼音）三、講授新課： 生字教學(xué)導(dǎo)語：同學(xué)們這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)本課的生字。,生字教學(xué),四、鞏固知識：1、給下列的生字注音。（注：抽幾名學(xué)生到黑板上寫，其他的學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫）（

4、 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 拜 料 享 摘 委 顆 議2、根據(jù)拼音寫漢子。 lì zhāi liào qū bài xiǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( )

5、( ) ( ) 五、布置作業(yè)：1、把生字部分在練習(xí)本上抄寫三遍、并且把部首一起寫。2、預(yù)習(xí)下節(jié)課將的詞語及語法部分。,,第二課時,一、組織教學(xué)：師生問好，清點學(xué)生人數(shù)。二、復(fù)習(xí)：聽寫上節(jié)課講的本課的生字不分（抽幾名學(xué)生到黑板上寫，其余的學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫）三、講授新課：導(dǎo)語：今天我們一起學(xué)習(xí)本課的詞語和語法的運用。1、教師指明學(xué)生翻開有詞語的頁數(shù)。2、教師以領(lǐng)讀和范讀的方法來指導(dǎo)詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。

6、3、難詞的解釋。照料: 照顧或關(guān)心。比如；老師很照料我們功勞：對事業(yè)的貢獻(xiàn)。比如；媽媽對家庭的生活功勞很大。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。 比如；無故受到別人的埋怨，他感到很委屈。4、讓學(xué)生以齊讀或個別讀來表演詞語部分。5、語法學(xué)習(xí)； 由于:（連詞、表示原因）。 比如：由于他學(xué)習(xí)刻苦，所以成績一直很好。 由:（介詞

7、、表示根據(jù)或起點）。 比如：這個任務(wù)由我來完成。,四、鞏固知識：1、給下列的詞語注音。 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 結(jié)拜 照料 爭吵 委屈 建議 享受 2、給下列的詞語造句。 照料：【

8、 】 功勞：【 】 委屈：【 】 由于：【

9、 】五、布置作業(yè)： 1、把詞語部分在練習(xí)本上抄寫一遍 2、預(yù)習(xí)課文。,第三課時,一、組織教學(xué)：師生問好，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備的情況。二、復(fù)習(xí)：聽寫已經(jīng)學(xué)過的詞語部分（抽幾名學(xué)生到黑板上寫，其余的學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫。）結(jié)拜 照料 功勞 吃虧 委屈 建議 爭吵（注：必須帶上拼音）三、講授新課：

10、導(dǎo)語：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，那老師問問你們、你們聽說過錦雞、兔子、猴子和大象的故事嗎？有沒有見過它們的圖片？在哪里見過？導(dǎo)入新課。1、教師以領(lǐng)讀和范讀的方法來給學(xué)生教讀課文。2、學(xué)生以齊讀和個別的讀來演示課文。3、分析課文：本課分五個部分：第一部分；（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間和動物們的親密關(guān)系。第二部分；（第二至六自然段）描寫了為了吃掉果子，動物們都在主動做事。第三部分；（第七至九自然段）描寫了由于動物們的

11、自私，它們之間發(fā)生了爭吵，第四部分；（第十至十二自然段）描寫了為了吃掉果子，它們只好找人評理，要想出辦法。第五部分；（第十三自然段）它們聽了聰明人的勸告，想出了辦法、共同勞動、共同收獲，感情好了，心情好了，更能照料果子，最終得到了更多的果子。,四、鞏固知識：1、果樹種子從哪里來的？答：是錦雞從天上最高的地方銜來的。2、兔子為什么覺得自己最委屈？答：是因為兔子從來沒有吃掉果子。3、聰明人提出了怎樣的建議？答：聰明人聽了各自

12、的述說，建議它們一起坐下來，共同想個解決的辦法。4、大家最后想到了什么好辦法？答:辦法是發(fā)揮每個人的作用，一起合作，參與摘果子的過程，共同享用勞動果實。朗讀好課文，學(xué)會把課文的故事說給自己的朋友和家人五、布置作業(yè)： 作業(yè)本上寫同步練習(xí)第43頁的⑵⑶題,板書設(shè)計,第十一課 錦雞、兔子、猴子和大象 主板

13、 副板1、生字：拜 顆 料 享 委 屈 歷 議 摘 2.詞語和語法： 照料 功勞 委屈 由于 由 3、課文分析：第一部分：發(fā)生的時間和關(guān)系。第二部分：動物們主動做事。第三部分：動物之間發(fā)生爭吵。第四部分：找聰明人評理。第五部分：一起合作，共同享用勞動果實。 教學(xué)反思：教學(xué)本文之后，在課堂上學(xué)生們很積極，學(xué)習(xí)生字和詞語的過程中很注重到它們的標(biāo)