12用心靈去傾聽(tīng)ppt

1、,,12 用心靈去傾聽(tīng),,1、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、課文中寫(xiě)了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。,整體感知,著迷　乘機(jī)　拿著　砸傷　水槽　密語(yǔ)　召喚　謀面　立即　蘇珊　無(wú)所不知　興高采烈　問(wèn)訊處,我會(huì)讀：,zháo,zhào,zhe,cáo,shān,.,對(duì)人或事難以舍棄的愛(ài)好。,.,,彼此見(jiàn)面，相識(shí),.,.,秘密的通信用語(yǔ)，也叫暗語(yǔ),,,返 回,1、想想這

2、篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？,課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。,當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽(tīng)出了孤單、恐懼與無(wú)助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏(yíng)得了孩子的信任；“我”總是問(wèn)她很多事情，她總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?zhuān)划?dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)

3、死亡的恐懼……,2、課文中寫(xiě)了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？,當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。,當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。　　……,當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她耐心地幫我解決。,返 回,返 回,,故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用“——”畫(huà)出感動(dòng)你的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句），并多讀幾遍，待會(huì)兒和大家一起交流。,我

4、會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。,這哭既是　　　　 　的哭，更是　　 　 　　的哭。,,傷痛帶來(lái)的痛苦,在孤獨(dú)中找到希望的幸福,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人,不由得放聲大哭。,“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”?！拔摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲

5、大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。,返 回,②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋 。,1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。,2、你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？,有耐心、有愛(ài)心,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。,蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走到了

6、一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心。語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。,返 回,③你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。,1、是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話(huà)的？鳥(niǎo)死了,不想讓"我"太傷心,安慰"我",2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害,善良、樂(lè)觀(guān),我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),③你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世

7、界去歌唱。,心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡也充滿(mǎn)了恐懼。蘇珊說(shuō)小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事?。÷?tīng)了這樣的話(huà)，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀(guān)由此可見(jiàn)一斑。,返 回,④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人.,小練筆： 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸達(dá)____________。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話(huà)盡量用文中的語(yǔ)言

8、進(jìn)行補(bǔ)白。）,,· ·,·,我會(huì)讀，我會(huì)品：,下一頁(yè),慈母般的她曾給“我”幫助安慰,④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。,“謀面”就是見(jiàn)面，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話(huà)線(xiàn)把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話(huà)是怎么回事后想見(jiàn)到蘇

9、珊的真正原因。這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。,返 回,知識(shí)延伸——前后照應(yīng)的手法,課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來(lái)嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第7自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)。

10、3、最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。,說(shuō)一說(shuō)：,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！,蘇珊作為問(wèn)訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。,3、感受蘇珊的美好的心靈。,議一議：,在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈去傾聽(tīng)的有些什么呢？,人間真情冷暖,如果你是湯米