用心靈去傾聽教學設計

1、《用心靈去傾聽》教學設計盧龍縣第三實驗小學六年級【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福?！窘虒W重難點】教學重點：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。教學難點：感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂

2、與幸福。【課前準備】1、課前讓學生預習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。2、課前讓學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。【課時安排】一課時【教學過程】一、導入激情，揭示文題1.教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善良的謊言背后，只是讓“我”能安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽

3、“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。2.出示課題：用心靈去傾聽生齊讀課題師：誰愿意把課題板書到黑板上。（學生板書課題）師：孩子們，注意到了嗎？剛才這位同學在板書的時候寫的特別認真，所以寫出來的字就特別漂亮。老師告訴大家，像這樣認真的書寫一定能練出一手好字來。3.思考：怎樣的聽是“傾聽”(細心地聽)用心靈怎樣去傾聽呢讓我們走進文本用心去感受。二、交流導學案(一)總結、評價同

4、學們導學案的完成情況。師：老師在課前批閱了大家的導學案，從導學案中我發(fā)現(xiàn)了同學們的智慧，希望這節(jié)課四、小結。同學們，讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖用愛心去對待絢爛美好的明天吧!讓我們用一首《愛的奉獻》結束這一堂課。附【導學案導學案】12、用心靈去傾聽、用心靈去傾聽姓名等級評價一、相關資料我來查一、相關資料我來查。(搜集搜集“問訊處問訊處”的資料的資料)二、生字、新詞我會學。二、生字、新詞我會學。1.我能把文中一些容易讀錯的字讀準確，如：

5、我運用學過的方法理解的詞語有：三、課文內容我知道。課文內容我知道。1、《用心靈去傾聽》主要講“我”與問訊處工作人員（）交往的過程，贊美了（）用心靈去傾聽（）的心聲。2、蘇珊給了我小時候哪些幫助這些幫助讓我感受到了蘇珊是個的人。四、課文表達我來品。四、課文表達我來品。1、課文通過對蘇珊的描寫，贊揚了蘇珊的美好品質。例如：2、文章多處運用的寫法，使得全文層次分明，結構嚴謹。例如：五、作者情感我體會。五、作者情感我體會。文中有許多語句包含著作