初中語文總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

1、2012年中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃淮陰區(qū)三樹中學(xué)初三語文組一指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及市教研室編寫的2012年中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書為指針，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二總體目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)

2、解決實(shí)際問題的能力。三基本構(gòu)想（一）明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《語文考試說明》，明確考試的內(nèi)容范圍與能力目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。（二）全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教

3、師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)

4、，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。（四）點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三輪：第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)（３月中、下旬）：復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；（４）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選

5、信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。２、文言文閱讀文言文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，要重視字詞理解與文句翻譯的落實(shí)。文言文閱讀理解題的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)步驟：１、復(fù)習(xí)通假字、古今異義詞、文言實(shí)詞和虛詞、文言文翻譯的一般知

6、識(shí)，同時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。２、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——訓(xùn)練與考查同步。（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題的復(fù)習(xí)。作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，可以發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的

7、角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。學(xué)生作文中存在諸多問題：一是優(yōu)劣懸殊，差距很大；二是題材雷同，千人一面；三是審題不清，不符要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺失真情，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，開掘不深。還有少數(shù)作文情趣低俗、格調(diào)低下。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤須重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們主要采用專題輔導(dǎo)與集中訓(xùn)練相