孫云曉談減負

1、“減負減負”為何越減越重？為何越減越重？對話者：對話者：孫云曉孫云曉中國青少年研究中心副主任中國青少年研究中心副主任張志勇張志勇山東省教育廳副廳長山東省教育廳副廳長在教育領域，“減負”不是一個新問題。自新中國成立以來，“減輕中小學生過重課業(yè)負擔”的呼聲從來沒有停止過。但是，事與愿違，中小學生的課業(yè)負擔卻在“減負”聲中越減越重，成為嚴重影響青少年身心健康發(fā)展的“頑疾”。頑疾難治。對此，中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，中小學生課業(yè)負擔過

2、重已成為家庭負擔、社會負擔，成為一種社會病態(tài)，“減負”刻不容緩。山東省教育廳副廳長張志勇認為，“減負”需要全社會的共同努力。地方政府、學校、社會、家長，各自做好各自的事情，而不要互相埋怨和指責。課業(yè)負擔過重有著錯綜復雜的原因，是幾種力量匯合起來的結果課業(yè)負擔過重有著錯綜復雜的原因，是幾種力量匯合起來的結果孫云曉：首先要確認，當前中小學生課業(yè)負擔是很重的，有人認為并不重，是不對的。有一個事實，我們研究中心10年來對全國中小學生對比調(diào)查顯示

3、，學生學習超時、睡眠不足情況越來越嚴重，1999年，近50%中小學生存在這一問題，但現(xiàn)在達到近80%，上升幅度驚人，城鄉(xiāng)都是如此。近年來我比較關注性別教育，發(fā)現(xiàn)男孩因為發(fā)育起，影響深遠。老百姓是很認實際的，我們又是一個人口眾多的國家，與此趨勢相呼應，很多父母尤其是獨生子女父母，對孩子提出前所未有的高要求。我們的一項調(diào)查顯示，83.6%的中學生父母希望孩子在班里考前15名，對小學生的要求就更高，這顯然是超出孩子能力、不可實現(xiàn)的目標。也是在

4、這種導向下，升學率成為評價一個學校好壞的最重要標準，這一潛規(guī)則很明顯，著名學校只要升學率下來，大家就都不認為她是一個好學校了。那么，相關部門的政績觀也與此相伴而生。所以，課業(yè)負擔過重有著錯綜復雜的原因，是幾種力量匯合起來的結果。學生負擔過重與嚴重違背教育規(guī)律相輔相成，拔苗助長，只會造學生負擔過重與嚴重違背教育規(guī)律相輔相成，拔苗助長，只會造成惡性循環(huán)成惡性循環(huán)張志勇：我們要注意到，學生負擔過重與嚴重違背教育規(guī)律相輔相成。當前教育中出現(xiàn)的拔

5、苗助長現(xiàn)象，也在加重中小學生的負擔。一些幼兒園提前學習小學課程，在一些培訓機構里，小學低年級學高年級課程，高年級學初中課程的現(xiàn)象非常普遍。學校也在破壞學制，初中三年，只用兩年半完成所有課程，高中三年，只用兩年完成所有課程，這種違背課程方案，趕進度的做法，在加重學生負擔的同時，制造出大量差生，差生只能去補課，越補課越?jīng)]學習興趣，越?jīng)]學習興趣學習越差，造成惡性循環(huán)。孫云曉：幼兒教育小學化傾向的后果是非常嚴重的。幼兒不適合進行系統(tǒng)學科教育，相