讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教案

1、讓我們蕩起雙槳教案讓我們蕩起雙槳教案王倩王倩古邵中心小學(xué)古邵中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。2、學(xué)會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國

2、的思想感情。二、教學(xué)重點、難點二、教學(xué)重點、難點：重點：1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。難點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。三、三、教學(xué)評價設(shè)計：教學(xué)評價設(shè)計：1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力。2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的

3、能力。3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過程中充分利用小組合作學(xué)習(xí)如朗讀、默讀課文時，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：1.教學(xué)課件（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放

4、此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、細讀第一小節(jié)。（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（）在（）干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙

5、槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！保?）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）完成填空：白色的（）紅色的（）綠色的（）藍色的（）（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四

6、周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小