24年語文人教版七下福樓拜家的星期天教案之一

1、精品第1414課福樓拜家的星期天教案福樓拜家的星期天教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫法。二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。三、課文詞語豐富，讓學(xué)生注意積累。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場面描寫的方法教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)入前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼羅蘭》二、整體把握這篇文章寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先

2、要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，

3、有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點(diǎn)，并用表格說明。肖像語言性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。熱

4、情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的臉。用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識都德都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。一來就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人生性活躍，健談，

5、厭惡腐朽的生活方式。精品描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天莫泊桑教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生仔細(xì)描摹，比較幾個(gè)人物的不同寫法3、學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)4、課文語言豐富，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，注意積累重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性

6、格特征教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料三、檢查預(yù)習(xí)情況1、正音：魅mi皙xī捋luō踝hui謬mi顱l膺yīng瑣suǒ2朗讀課文四、整體把握課文主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現(xiàn)了他們對事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。五、問題研討1、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點(diǎn)，并用表格說明。人物肖像語言動作性格福樓拜屠格涅夫