小學低年級寫字教學之我見

1、小學低年級寫字教學之我見小學低年級寫字教學之我見小學小學語文是基文是基礎教育的重要學科之一，而寫字教育的重要學科之一，而寫字則是小學是小學語文教學中基文教學中基礎之基之基礎。學生通。學生通過長過長期的寫字期的寫字訓練訓練，可以受，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、毅意志、審美觀念和念和一絲不茍、不茍、愛好整好整潔等良好等良好習慣習慣，有益于提高學生的道德、，有益于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。小

2、學文化素養(yǎng)。小學階段必段必須重視寫字教學，特寫字教學，特別是對于低段學于低段學生，生，這是一是一項不容忽不容忽視的基的基礎工程。通工程。通過幾年來的幾年來的實踐，我踐，我對于低年于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會：的寫字教學有以下幾方面的體會：一、正確掌握一、正確掌握“雙姿雙姿”，養(yǎng)成良好，養(yǎng)成良好書寫習慣習慣“雙姿雙姿”指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正確不但很指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正確不但很難寫出一手好字，而且影響孩子健康成

3、寫出一手好字，而且影響孩子健康成長，容易，容易導致駝背、背、近視等。正確的坐姿是等。正確的坐姿是“頭正、身直、肩平、足安。正、身直、肩平、足安。”但是由于學但是由于學生年生年齡小，自控能力小，自控能力較差，差，這就要求教就要求教師要隨要隨時督促，及督促，及時提醒，促使學生保持正確的提醒，促使學生保持正確的書寫姿寫姿勢。其次，握筆姿。其次，握筆姿勢也要也要正確。因正確。因為正確的握筆姿正確的握筆姿勢影響指力、腕力運用的靈活性，影響指力、腕

4、力運用的靈活性，直接影響直接影響書寫的寫的質(zhì)量。正確的握筆姿量。正確的握筆姿勢是：母指、食指指尖相是：母指、食指指尖相對握筆，離筆尖兩厘米左右。中指第一握筆，離筆尖兩厘米左右。中指第一節(jié)抵于筆下，無名指、抵于筆下，無名指、小指自然并小指自然并攏在下。筆桿靠在虎口，筆尖與在下。筆桿靠在虎口，筆尖與紙面成面成45度角。度角。此外，寫字此外，寫字時要養(yǎng)成全神要養(yǎng)成全神貫注的注的習慣習慣。寫字。寫字時精力要集中，精力要集中，毫不分心，兩眼正毫不

5、分心，兩眼正視紙視紙面，寫面，寫時注意字的筆畫、注意字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，基構(gòu)，基本筆本筆順規(guī)則順規(guī)則等。良好等。良好書寫習慣習慣的養(yǎng)成是一個循序的養(yǎng)成是一個循序漸進漸進的過程，程，絕非一非一時之力。之力。這就要求教就要求教師要有一定的耐心和毅力，要有一定的耐心和毅力，才能促使學生良好才能促使學生良好習慣習慣的養(yǎng)成。的養(yǎng)成。二、培養(yǎng)二、培養(yǎng)審美情趣，激美情趣，激發(fā)寫字寫字興趣（2）“直觀演示演示”指的是教指的是教師采用示范或利用投影、采用

6、示范或利用投影、錄像、像、課件、等件、等現(xiàn)代化教學手段，幫助學生掌握正確代化教學手段，幫助學生掌握正確規(guī)范的范的書寫姿寫姿式和式和書寫方法，寫方法，讓學生在學生在頭腦頭腦中形成可參照的中形成可參照的“書寫形象寫形象”，使學生知道怎使學生知道怎樣做才是做才是對的，的，對怎樣起筆、怎起筆、怎樣收筆，哪里收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不、哪里重等都一目了然，不僅使學生使學生對寫字重點感寫字重點感興趣，趣，而且有利于學生掌握運筆而且有利于學

7、生掌握運筆過程中的程中的輕重，快慢等重，快慢等書寫技法。寫技法。另外，根據(jù)教學另外，根據(jù)教學實際實際需要，教需要，教師可以利用投影可以利用投影儀或微機或微機設計設計漢字拆拼字拆拼練習練習，把，把漢字分成部件，學生自由拼字分成部件，學生自由拼擺，比一比，比一比誰拼擺得最勻稱、最美得最勻稱、最美觀。這樣這樣有利于幫助學生找準筆畫或部有利于幫助學生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。（3）“練評結(jié)練

8、評結(jié)合”是說在寫字在寫字課上把上把練字與字與評價有機地價有機地結(jié)合在一起。寫字合在一起。寫字練習練習是一種是一種腦與手與手協(xié)調(diào)進協(xié)調(diào)進行的操作活行的操作活動，在這一操作一操作過程中，需要花程中，需要花費一定的精力，需要有一定的精力，需要有較高的耐高的耐性。小學生年性。小學生年齡小，心理素小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果定，如果長時間練長時間練寫，精神寫，精神就會疲就會疲勞，注意力會分散，，注意力會分散，練習練習就會達不到就會達不到預期的效果。在

9、期的效果。在教學中，采用教學中，采用練評結(jié)練評結(jié)合的方式，可以使學生的體力、精神得合的方式，可以使學生的體力、精神得到調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，消除疲，消除疲勞感，以有利于完成寫字任感，以有利于完成寫字任務。同。同時教師也可以及可以及時得到反得到反饋信息，信息，矯正學生不正確的正學生不正確的書寫行寫行為，促使，促使學生把學越寫越好，學生把學越寫越好，興趣越來越趣越來越濃。（4）“定期展定期展覽”是將寫得好的學生作品放是將寫得好的學生作品放進學習園地。園

10、地。讓學生看到自身的價學生看到自身的價值，增，增強學生的自信心，提高他學生的自信心，提高他們對們對寫字的字的興趣。整個班趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛也因此形成良好的寫字氛圍。3、極力、極力強化興趣。趣。練好字不是一朝一夕的事情，必好字不是一朝一夕的事情，必須有一個一個長期的期的訓練過訓練過程，勤程，勤練是寫好字的保是寫好字的保證，同，同時也是也是強化興趣的唯一途徑。只有引趣的唯一途徑。只有引導學生通學生通過勤練，才能使學生逐步，才