1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基

1、1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基年公開(kāi)招考特殊教育專(zhuān)業(yè)考試大綱考查的知識(shí)范圍教育學(xué)一、教育學(xué)概述(一)教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)教育學(xué)的研究對(duì)象；教育學(xué)的任務(wù)。(二)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化。二、教育的概念(一)教育的質(zhì)的規(guī)定性教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(二)教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作

2、用。(三)教育概念的界定廣義教育；狹義教育。三、教育與人的發(fā)展(一)人的發(fā)展概述人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。(二)影響人的發(fā)展的基本因素遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。(三)教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人。四、課程(一)課程概述課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)

3、題。(二)課程設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。(三)課程改革世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨師勞動(dòng)的價(jià)值教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。3、教師的權(quán)利與義務(wù)4、教師職業(yè)的角色扮演教育心理學(xué)一、教育心理學(xué)概述(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)教育心理學(xué)的研究對(duì)象；(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)二、心理發(fā)展與教育(一)心理發(fā)展及其規(guī)律心理發(fā)展的內(nèi)涵；認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。(二)

4、認(rèn)知發(fā)展理論與教育皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)；影響認(rèn)知發(fā)展的因素；認(rèn)知發(fā)展的階段；認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系。維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展的本質(zhì)；教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示。(三)人格發(fā)展理論與教育埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。(四)社會(huì)性發(fā)展與教育社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)