2019秋季 部編版 小學語文 一年級 上冊 （教學反思參考2）d t n l 最新教案課件

1、（教學反思參考（教學反思參考2）dtnl在教學這一課時，聲母d的出現，加深了bpd的混淆，在教學中我通過老師和學生共同擺豎條和半圓區(qū)分記憶，在鞏固原有知識的基礎上繼續(xù)學習。在學習聲母中，主要發(fā)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己想方法記住這些聲母朋友。在讀中強調讀得短，在寫中，主要強調寫字姿勢和靜下心認真寫的習慣。在編兒歌的時候，我決定幫助孩子從情境圖來記憶字型：鬧鐘筆筒ddd，初步復習和抽查下來，效果相比其他兒歌更好一些。還有的孩子通過

2、自己的方法記憶，如左下半圓ddd。有幾個孩子nl不能正確區(qū)分，好象是自身的發(fā)音缺陷糾正非常困難。我在區(qū)分讀，齊讀，抽讀，開火車等多種形式加深學生記憶。在這課中我充分激發(fā)學生學習的積極性，在讀音節(jié)卡片時讓學生來做小老師，帶領大家讀。這種形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在樂中學。每個學生都踴躍參與課堂活動中，學習效率大大提高。另外，在這一課的教學中我充分重視了情境的創(chuàng)設如學習字母的書寫時我說哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹

3、灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音?，F在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？這就大大地激發(fā)了學生想要把字寫好的欲望在音節(jié)的學習過程中我又這樣創(chuàng)設:鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧！農民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀？這樣的情境創(chuàng)設既抓住了學生的注意力也極

4、大地激發(fā)了他們的樂學情緒。我想：只要老師能抓住低年級孩子愛聽故事，愛玩游戲等特點來教，那么拼音教學也不會顯得枯燥。寓教于樂使學生體驗到了成功的喜悅，無形中也加強了對漢語拼音學習的興趣，會起到事半功倍的效果。（教學反思參考（教學反思參考2）dtnl在教學這一課時，聲母d的出現，加深了bpd的混淆，在教學中我通過老師和學生共同擺豎條和半圓區(qū)分記憶，在鞏固原有知識的基礎上繼續(xù)學習。在學習聲母中，主要發(fā)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己想方法記

5、住這些聲母朋友。在讀中強調讀得短，在寫中，主要強調寫字姿勢和靜下心認真寫的習慣。在編兒歌的時候，我決定幫助孩子從情境圖來記憶字型：鬧鐘筆筒ddd，初步復習和抽查下來，效果相比其他兒歌更好一些。還有的孩子通過自己的方法記憶，如左下半圓ddd。有幾個孩子nl不能正確區(qū)分，好象是自身的發(fā)音缺陷糾正非常困難。我在區(qū)分讀，齊讀，抽讀，開火車等多種形式加深學生記憶。在這課中我充分激發(fā)學生學習的積極性，在讀音節(jié)卡片時讓學生來做小老師，帶領大家讀。這種

6、形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在樂中學。每個學生都踴躍參與課堂活動中，學習效率大大提高。另外，在這一課的教學中我充分重視了情境的創(chuàng)設如學習字母的書寫時我說哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音?，F在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？這就大大地激發(fā)了學生想要把字寫好的欲望在音節(jié)的學習過程中我又這樣創(chuàng)設:鬧鐘是