基于cdio項(xiàng)目模式的傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐

1、基于基于CDIO項(xiàng)目模式的傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)項(xiàng)目模式的傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AInnovativePracticeResearchofSensTechnologyEducationBasedonCDIOConceptLiHuijun（ChongqingIndustryPolytechnicCollege，Chongqing，401120，China）Abstract：CDIOEngineeringeduca

2、tionaftertherecentdecadeofresearchapplication，ithasbecometheconceptofadvanced，systematic，wideapplicationofmodernengineeringeducationmode.CDIOengineeringeducationiscurrentlyaneweducationalmodel，whichisappliedtotrainperson

3、nelfthegoal.HowtoapplyCDIOengineeringeducationinsenstechnologyeducationalresearch，refm，practice，thispaperistoexplethelevelmeanstoimprovethesenstechnologyengineeringeducation.Keywds：CDIOengineeringtalentprojectteachingedu

4、cationalmodel隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型高端技術(shù)人才的需求越來越多，行業(yè)對(duì)具有創(chuàng)新技能的工程類專業(yè)高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批創(chuàng)新型高技能人才來充實(shí)企業(yè)第一線，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際的工作能力，這就給以培養(yǎng)“應(yīng)用型高技能人才”論知識(shí)緊密結(jié)合在一起，也就是與理論緊密聯(lián)系的實(shí)踐，而在工程教育的CDIO新模式的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和素養(yǎng)塑造過程中，做到了把一些通識(shí)教育不太強(qiáng)調(diào)的非智力因素方面的素質(zhì)養(yǎng)成作為重點(diǎn)訓(xùn)練

5、。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)都表明CDIO適合教育教學(xué)過程中的實(shí)際，它的方法和理念是可行、先進(jìn)的[2]。2傳感器技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目化創(chuàng)新2.1課程設(shè)計(jì)思路在傳感器技術(shù)課程實(shí)踐中，在開設(shè)傳感器技術(shù)課程上，依托電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已有的電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)臺(tái)外設(shè)較為豐富，能在基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)上較為有效的配合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，但沒有相應(yīng)的擴(kuò)展性強(qiáng)的傳感器實(shí)驗(yàn)裝置，教學(xué)無法開展多樣性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得傳感器技術(shù)在教學(xué)上顯得有些空洞。以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)

6、為目標(biāo)的傳感器技術(shù)課程CDIO人才培養(yǎng)模式，將在工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮其影響力[3]。本創(chuàng)新實(shí)踐是基于已有的電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)臺(tái)作為開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)。開發(fā)的傳感器教學(xué)實(shí)驗(yàn)升級(jí)模塊能與“電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置”實(shí)驗(yàn)臺(tái)搭配使用，使現(xiàn)有的“電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置”實(shí)驗(yàn)臺(tái)具備進(jìn)行教學(xué)任務(wù)中相應(yīng)傳感器教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.2課程設(shè)計(jì)框架自動(dòng)化學(xué)院各專業(yè)均開設(shè)了《傳感器技術(shù)》課程，該課程在教學(xué)中需要學(xué)生掌握很多技能。在課程框架中實(shí)施以“實(shí)驗(yàn)開發(fā)板”為主體的課程