無(wú)知者無(wú)畏-勵(lì)志

1、無(wú)知者無(wú)畏無(wú)知者無(wú)畏勵(lì)志勵(lì)志1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的3道數(shù)學(xué)題。青年很有數(shù)學(xué)天賦，因此，導(dǎo)師對(duì)他寄予厚望，每天多給他布置2道較難的數(shù)學(xué)題作為訓(xùn)練。正常情況下，青年總是在2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這項(xiàng)特殊作業(yè)。咦，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道青年一邊打開(kāi)寫(xiě)著題目的紙，一邊嘟噥著。他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要

2、求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺作出正17邊形。青年沒(méi)有在意，像做前兩道題一樣開(kāi)始做起來(lái)。然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。開(kāi)始，他還想，也許導(dǎo)師見(jiàn)我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫(huà)著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題終于，當(dāng)窗口露出一絲曙光

3、時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培導(dǎo)師接過(guò)青年的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：這真是你自己做出來(lái)的青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：當(dāng)然，但是，我很笨，竟然花了整整一個(gè)通宵才做出來(lái)。導(dǎo)師請(qǐng)青年坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當(dāng)著他的面做一個(gè)正17邊形。青年很快地做出了一個(gè)正17邊形。導(dǎo)

4、師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō)：你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了!你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。多年以后，這個(gè)青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我不可能在一個(gè)晚上解決它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，我們往往能夠做得更好，這就是