《寫作(二) 學寫傳記》教學設計（附教案）

1、《寫作《寫作學寫傳記》教學設計學寫傳記》教學設計知識與技能了解什么是傳記，掌握人物傳記的基本知識。過程與方法了解寫傳記的基本方法，通過記事來展現(xiàn)人物的特點、精神風貌。教學目標情感、態(tài)度與價值觀通過學寫傳記，引導學生認識自我、認識他人，思考人生經歷、提升人生境界。學法指導自主學習法，合作探究法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容環(huán)節(jié)一新課導入有同學問“什么是人物傳記？是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記?。俊睅е@個問題，我們今天不妨在課堂上先交流一

2、下，然后說一說人物傳記有什么特點。在此基礎上，我們也了解一些傳記的寫作方法，學寫一篇傳記。環(huán)節(jié)二（一）什么是人物傳記傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成?？梢詾閯e人作傳，也可以寫“自傳”。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字；另一類屬文學范圍，作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，

3、傳記不虛構，紀實性是傳記的基本要求。（二）注意事項1.內容真實。這是寫好傳記的根本原則。內容表述上不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行十，讓人窺斑見豹，并使文章產生較強的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點值得一提：在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應略寫，避免喧賓奪主。環(huán)節(jié)三佳作欣賞這就是我我，名婉茹，女，湖北省黃岡人。我在燈下看著旋轉的紙折三棱錐，三個側面既獨立，又相交，

4、腦海里不由跳出這樣一個念頭——我就是這三棱錐。我的主要性格特點就是由以下這三個側面組成，它們有機地組合在一起，便成了立體的活生生的我。側面之一——小老鼠可能是我的屬相是老鼠的緣故吧，我從小就愛“搭窩”，總愛用被子在墻角折疊成一張小床，上面放著吃的（小食品）、喝的（藕汁）、聽的（學習機），再用窗簾把它團團圍住，使別人看不見里面。窗簾是深綠色的，看上去既深沉又安靜，我常常一個人坐在里面，拋開一切，伴著臺燈，靜靜地看書。困了，聽聽音樂，唱唱歌

5、?？墒前謰寣ξ业男「C不感興趣，不是說我在里面看書傷眼睛，就是說這窩影響家里的光線，總是當我不在家的時候搞“拆遷”。我很頑強，也總是能在“廢墟”上重建家園，并美其名曰“鼠齋”。爸媽無可奈何，只好幫助我擴大窩的面積，這就形成了我現(xiàn)在的書房兼臥室——“異賢書齋”。側面之二——開心果同學們都說我是一個挺幽默挺風趣的人，哪里有我哪里就會有笑聲。不是嗎？記得那是一個緊張的星期三，同學們都在為期中考試做準備，個個都將心弦繃得緊緊的，教室里十分安靜，只