西華大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案

1、西華大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案西華大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案為了貫徹落實《國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)[2015]9號）、《國務院關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》〔國發(fā)〔2015〕23號〕、《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》〔國辦發(fā)〔2015〕36號〕和《四川省人民政府辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》〔川辦發(fā)〔2015〕64號〕的

2、精神，結合我校實際，特制定本方案。一、基本原則一、基本原則堅持“育人為本、提高培養(yǎng)質量，問題導向、補齊培養(yǎng)短板，協同推進、匯聚培養(yǎng)合力”的基本原則，切實將深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育綜合改革的突破口，將解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，將完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展。集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統一領導、齊抓共

3、管、開放合作、全員參與，形成關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。二、指導思想二、指導思想學校堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，以落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，大力推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質量。以成都周邊產業(yè)園區(qū)為主要依托，在小企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地中加快

4、建設一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（孵化基地）開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐和項目孵化，形成“苗圃孵化器加速器產業(yè)化基地”的孵化培育體系，有條件的地區(qū)和高校建立各種形式的創(chuàng)業(yè)園、產業(yè)園和科技園，促進全省各類創(chuàng)新及重點園區(qū)都建立大學生創(chuàng)新相應基地。七、主要措施七、主要措施7.1強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念7.1強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在全校師生員工中牢固樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學校工作的重中之重，充分

5、認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿我校人才培養(yǎng)全過程。幫助學生了解國家和地方對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，協調創(chuàng)業(yè)與學習的關系；通過會議動員、政策宣傳等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。7.2完善人才培養(yǎng)質量標準7.2完善人才培養(yǎng)質量標準根據新的本科專業(yè)類教學質量國