人教版八年級物理下冊 《功率》教學設計

1、《功率》教學設計《功率》教學設計江蘇省豐縣初級中學一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。2能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。3能應用功率的定義式進行簡單的計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。（二）過程與方法（二）過程與方法1經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟。2通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應用的重

2、要價值。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀1通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。2進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的習慣，增強將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。二、教學重難點二、教學重難點本節(jié)在學習機械功之后，從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學習電功率等知識的基礎。教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學生明確

3、功率的物理意義，能進行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似，學生在學習速度概念的基礎上容易進行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學生認識與記憶，也可以滲透科學方法教育。教學重點：功率的概念和利用公式的計算。教學難點：對功率意義的理解三、教學策略三、教學策略與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值

4、法定義的物理量。教學中通過人上樓的實例創(chuàng)設情景，讓學生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功。四、教學資源準備四、教學資源準備多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。五、教學過程五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖導入新

5、課導入新課（5分鐘）鐘）問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要15min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？（2）你認為這兩種上樓做功方法，從物理的學生思考并回答。學生所舉事例可能有：人上高樓（如16層樓）時，乘電梯比從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)A物體做功越多，功率越大B物體做功時間越短，功率越大C物體做功越快，功率越大D物體做功時間越長，功率越大大，C正確。物體做功時間長，而做

6、的功如果太少，功率反而越小二、二、功率的測量功率的測量上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺階的高度臺階數(shù)進行測量）。（2）所需要的測量工具是什么？（3）計算功率的表達式是怎樣的？（4）設計出記錄表格實驗實驗次數(shù)次數(shù)重力重力GN臺階臺階數(shù)n一級臺階高一級臺階高度hm時間時間ts功率功率PW12與同

7、學合作，測量在不同情況下人的功率。想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。指導學生推導計算功率的另一公式：由和可得指出對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。計算時注意“F”的單位是N，“v”的單位是ms，此時“P”的單位才是W。公式說明，當發(fā)動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當需要較大的牽引力時，要減小其行進的速度。汽車爬坡時，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。例題：一輛小轎車以1

8、0m／s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動機的功率為多少？學生思考、討論，明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達式是根據(jù)自己的設計進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。學生聽講并練習通過估測人體登樓的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發(fā)學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅會用公式解決