新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)3第幾上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明“幾個(gè)”和“第幾”的知識(shí)學(xué)生并不陌生，因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。1從學(xué)生熟知的生活情境引入。以去動(dòng)物園

2、為情境，在門口排隊(duì)買票為主線，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對(duì)性。2重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展的，通過(guò)小組成員不斷發(fā)現(xiàn)，知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少，而“第幾”是其中的一個(gè)，明確了基數(shù)和序數(shù)師：同學(xué)們真聰明，為了獎(jiǎng)賞你們，老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，你們想去嗎？(想)課件出示動(dòng)物園的售票處。師：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎？有

3、哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?動(dòng)物園的售票處，人們井然有序地在排隊(duì)買票)設(shè)計(jì)意圖：由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準(zhǔn)確方位，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！烟骄啃轮?初步感知，學(xué)習(xí)第幾。(1)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的情境。(學(xué)生描述)(2)說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？請(qǐng)大家猜一猜，誰(shuí)最先進(jìn)入動(dòng)物園，你是怎么知道的？(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？后面的那位叔叔呢？