人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”有效性研究教案設(shè)計(jì)年級(jí)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”有效性研究教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)：P25數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)間2013年8月21日教材分析數(shù)一數(shù)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?！皵?shù)一數(shù)”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一課，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察圖片，描述圖片，了解小學(xué)生活。2通過(guò)數(shù)圖片中實(shí)物數(shù)量，懂得數(shù)數(shù)規(guī)則。3通過(guò)數(shù)生活中的數(shù)、玩猜數(shù)游戲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

2、。2、讓學(xué)生懂得數(shù)數(shù)的規(guī)則。教具使用有關(guān)的多媒體課件教學(xué)方法新授主題圖的編排意圖及使用目的引課及主題圖的處理一、情境導(dǎo)入：一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們每個(gè)人有幾只眼睛？有幾個(gè)鼻子？有幾只耳朵？那我們的手指又有幾根呢？2、問(wèn)學(xué)生怎么知道手指是10根呢？（如果學(xué)生回答是數(shù)出來(lái)的，就請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。）3、繼續(xù)追問(wèn)，“除了手指，同學(xué)們還能數(shù)其他的物體嗎？”4、“好！我們現(xiàn)在就一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！苯沂菊n題利用學(xué)生身體的數(shù)字激發(fā)學(xué)生興趣，并感

3、受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例題編排意圖及“教與學(xué)”活動(dòng)設(shè)計(jì)目的探求新知一、探求新知：一、探求新知：（一）觀察圖片（一）觀察圖片1、課件出示主題圖：同學(xué)們你們知道這是什么地方嗎？對(duì)！這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小朋友們都背著書(shū)包高高興興的來(lái)到了學(xué)校。大家看看，這里都有些什么？2、先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。（二）數(shù)圖中

4、的數(shù)量（二）數(shù)圖中的數(shù)量1、圖片上的人或者物體的個(gè)數(shù)分別是多少呢？圖中數(shù)量是1的有哪些？圖中數(shù)量是2的都有哪些？依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（2、課件鏈接：顯示相應(yīng)的數(shù)字（講解710的時(shí)候找同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)，并提示學(xué)生按照一定的順序數(shù)）3、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀先讓學(xué)生自己觀察圖片，找到自己比較感興趣的事物，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”有效性

5、研究教案設(shè)計(jì)年級(jí)數(shù)學(xué)“教與學(xué)”有效性研究教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)：P68比多少教學(xué)時(shí)間2013年8月22日教材分析學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過(guò)比較小兔和磚（一只小兔對(duì)一塊磚，4只小兔正好對(duì)4塊磚，小兔沒(méi)有多余的，磚也沒(méi)有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通過(guò)小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對(duì)起來(lái)，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么

6、”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多“的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義。重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。2、會(huì)正確地進(jìn)行“多、少“的比較。教具使用有關(guān)的多媒體課件教學(xué)方法新授主題圖的編排意圖及使用

7、目的引課及主題圖的處理一、情境導(dǎo)入：一、情境導(dǎo)入：1、課件出示故事。2、小兔子和小豬互相幫助，我們也要像他們學(xué)習(xí)。通過(guò)小豬幫小兔子蓋房子的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)?shù)臐B透德育教育。例題編排意圖及“教與學(xué)”活動(dòng)設(shè)計(jì)目的探求新知一、探求新知：一、探求新知：1、下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖片中物體的數(shù)量。2、出示學(xué)生提到兔子、磚頭的數(shù)量，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看此時(shí)兔子和磚頭是“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系，像這樣沒(méi)有多余的磚頭和兔子，我們就說(shuō)磚頭和兔子的數(shù)量“同樣

8、多”（板書(shū)）。3、看一看圖中還有什么和什么同樣多？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？4、剛剛我們說(shuō)小豬有幾只？木頭呢？你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（木頭多，小豬少）（板書(shū)：多少）很好，還可以怎么說(shuō)？(木頭比小豬多，小豬比木頭少)同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。(板書(shū)課題：比多少）5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。什么比什么少？什么比什么多？6、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。①一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。讓學(xué)生在圖中找出同樣多的物體，并作出回答可以了