《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感

1、《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感當(dāng)讀完《喚醒孩子心中沉睡的巨人》一書，給我最震撼的是劉京海校長(zhǎng)和他的閘北八中。閘北八中原是一所被稱為“差生集中營(yíng)”的學(xué)校，校內(nèi)外的有的學(xué)生和家長(zhǎng)都以進(jìn)入該校為恥。然而就是這樣一所學(xué)校，劉京海校長(zhǎng)用“成功教育”理念領(lǐng)導(dǎo)老師們用師愛書寫的是一幕幕愛的篇章，是教育的神話!書中寫到了很多事例，老師的一言一行直接影響著每一個(gè)學(xué)生的行為。學(xué)生走向光明，還是黑暗，是走向成功還是失敗，有時(shí)

2、候就取決于老師的一推與一拉，而這決定命運(yùn)的推與拉常常表現(xiàn)為一句評(píng)價(jià)甚至一個(gè)舉動(dòng)。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，孩子也不例外，被圈定為“差生”的孩子更不例外，他們應(yīng)該有被尊重和平等對(duì)待的權(quán)利。給孩子貼“差生”的標(biāo)簽本身就是不公平的做法。在這里我想到以前我?guī)н^一個(gè)學(xué)生，感觸很深。張XXX年畢業(yè)生，成績(jī)很差，家長(zhǎng)和其他代課教師反映她任性，嘴犟認(rèn)死理，都不太喜歡她。一次進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)座位下都很干凈，唯獨(dú)她座位下有很多廢紙?！皬圶把你桌下的廢紙撿起來”，“

3、我不撿，不是我仍的”，“不是你扔的，也得撿起來”、“不是我扔的，我就不撿”。我火冒三其實(shí)在我們的教育生活中，很多時(shí)候我們更多地關(guān)注了成績(jī)較好的學(xué)生，而忽略了成績(jī)差的學(xué)生，甚至在談話中不自覺地對(duì)成績(jī)好的學(xué)生有些偏袒，就是批評(píng)也是比較委婉的，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就缺少了耐心，甚至語言上也是苛刻的。而越是成績(jī)差的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩显绞谴嗳醯?，教師和父母的一句話，可能?huì)影響孩子的命運(yùn)。讓我同感的就是“閘北八中最大的魄力就在于敢于接收人們認(rèn)定的“差生