一年級數(shù)學上冊第3單元1-5的認識和加減法減法教材分析新人教版

1、一年級數(shù)學上冊第一年級數(shù)學上冊第3單元單元1515的認識和加減法減法教材分析新人教的認識和加減法減法教材分析新人教版“減法”是在學生初步認識加法的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容是進一步學習10以內(nèi)數(shù)減法及用減法解決實際問題的的重要基礎，是學習小學數(shù)學必備的基礎知識之一。減法的編排層次與加法一致，是加法含義教學活動的繼續(xù)。主題圖1仍然通過小丑圖使學生明白減法的含義：從4個氣球里飛走（去掉）1個氣球，求還剩幾個氣球。用減法計算。進一步通過點子

2、圖幫助學生理解：從4個點子中去掉1個點子，求剩下幾個點子用減法計算。實現(xiàn)由直觀情境向半抽象水平過渡。緊密結(jié)合情境圖和點子圖，給出減法算式41=3，并介紹減號和減法算式的讀法和寫法。主題圖2的情境是加法的延續(xù)，玩耍的5只小松鼠，跑走了3只，從而引出算式53=□。既鞏固了減法的含義，又便于教師抓住教學脈絡。教材呈現(xiàn)了計算53的兩種方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。第一種方法是從被減數(shù)開始“倒著數(shù)”，數(shù)3個，剩下的數(shù)就是結(jié)果；第二種方法是用數(shù)的組

3、成算出結(jié)果。學生還可能用其它的方法來想出結(jié)果，如用加法想減法的結(jié)果等，教師要及時進行評價和總結(jié)。“做一做1”將圖的意思和算式的意思緊密結(jié)合起來，不但讓學生體會到圖意與減法算式的一致性。更加深了對減法含義的理解，使學生明白：從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少用減法計算。其中最后一幅圖中的32=1表示多種實際意義：可以表示從3只紙鶴中拿走2只，還剩1只紙鶴；還可以表示3個學生中走了2個，還剩1個學生。“做一做2”有以下3個功能，首先是通過讀懂

4、圖意，進一步理解減法的含義。其次是利用減法的含義，通過操作進行計算，鞏固算法。最后是對比51=4和54=1這兩組算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差，使學生感受到這3個數(shù)之間的聯(lián)系，同時為后面的教學鋪路搭橋。本節(jié)課的教學重點是理解減法的含義。教學難點是正確理解圖意，說出算式表示的意思。一年級數(shù)學上冊第一年級數(shù)學上冊第3單元單元1515的認識和加減法減法教材分析新人教的認識和加減法減法教材分析新人教版“減法”是在學生初步認識加法的基礎上進行教學的。這

5、部分內(nèi)容是進一步學習10以內(nèi)數(shù)減法及用減法解決實際問題的的重要基礎，是學習小學數(shù)學必備的基礎知識之一。減法的編排層次與加法一致，是加法含義教學活動的繼續(xù)。主題圖1仍然通過小丑圖使學生明白減法的含義：從4個氣球里飛走（去掉）1個氣球，求還剩幾個氣球。用減法計算。進一步通過點子圖幫助學生理解：從4個點子中去掉1個點子，求剩下幾個點子用減法計算。實現(xiàn)由直觀情境向半抽象水平過渡。緊密結(jié)合情境圖和點子圖，給出減法算式41=3，并介紹減號和減法算式

6、的讀法和寫法。主題圖2的情境是加法的延續(xù)，玩耍的5只小松鼠，跑走了3只，從而引出算式53=□。既鞏固了減法的含義，又便于教師抓住教學脈絡。教材呈現(xiàn)了計算53的兩種方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。第一種方法是從被減數(shù)開始“倒著數(shù)”，數(shù)3個，剩下的數(shù)就是結(jié)果；第二種方法是用數(shù)的組成算出結(jié)果。學生還可能用其它的方法來想出結(jié)果，如用加法想減法的結(jié)果等，教師要及時進行評價和總結(jié)?！白鲆蛔?”將圖的意思和算式的意思緊密結(jié)合起來，不但讓學生體會到圖意與

7、減法算式的一致性。更加深了對減法含義的理解，使學生明白：從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少用減法計算。其中最后一幅圖中的32=1表示多種實際意義：可以表示從3只紙鶴中拿走2只，還剩1只紙鶴；還可以表示3個學生中走了2個，還剩1個學生。“做一做2”有以下3個功能，首先是通過讀懂圖意，進一步理解減法的含義。其次是利用減法的含義，通過操作進行計算，鞏固算法。最后是對比51=4和54=1這兩組算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差，使學生感受到這3個數(shù)之間的聯(lián)