中壩鎮(zhèn)中學(xué)課題《班主任工作藝術(shù)研究》結(jié)題報告

1、中壩鎮(zhèn)中學(xué)課題《班主任工作藝術(shù)研究》中壩鎮(zhèn)中學(xué)課題《班主任工作藝術(shù)研究》結(jié)題報告涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)中學(xué)涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)中學(xué)20152015年6月3030日一、課題研究的總體簡介：一、課題研究的總體簡介：抓好班級管理是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。班級建設(shè)的重要目標(biāo)就是將松散的群體建設(shè)成充滿凝聚力和創(chuàng)造性的班集體；班主任要與學(xué)生在對話、溝通的基礎(chǔ)上，共同制定和修改管理制度，使學(xué)生在管理制度建設(shè)的過程中獲得體驗(yàn)、受到教育，從而發(fā)揮出管理制度建設(shè)的教育功

2、能。因此，我校2010年8月參加了中國教育學(xué)會重點(diǎn)規(guī)劃課題“班主任專業(yè)化”子課題《班主任工作藝術(shù)研究》的實(shí)驗(yàn)研究工作，之后立即成立了學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)工作小組，并且制定了行之有效的實(shí)驗(yàn)方案。五年來，我校實(shí)驗(yàn)小組圍繞子課題，按照實(shí)驗(yàn)方案的要求，開展了一系列研究活動，取得了可喜的成果，有多人被評為學(xué)區(qū)級優(yōu)秀班主任；50多篇教育案例、論文獲“中國教育學(xué)會班主任專業(yè)化總課題組”一、二等獎；班主任撰寫的30篇教育敘事單獨(dú)報送區(qū)教研室，其中4篇

3、分獲涼州區(qū)“海洋杯”教育敘事大賽一、三等獎，有20余篇論文發(fā)表在省、區(qū)級教育刊物上；并在校內(nèi)整理結(jié)集刊出教育隨筆集、教育現(xiàn)象探究集、主題班會案例集、教育敘事集和教育論文集?？梢哉f，研究的成果是巨大的。二、研究問題的提出二、研究問題的提出(一)、社會現(xiàn)實(shí)背景、社會現(xiàn)實(shí)背景當(dāng)今社會，我們的教育對象隨著社會大環(huán)境正在悄悄地發(fā)生改變，學(xué)生身上所呈現(xiàn)的自主性、獨(dú)立性、多樣性、多變性要求我們不僅要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，而且還要必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

4、律，尊重學(xué)生的主體地位。只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育及具有能動的學(xué)生。當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生了深刻的變化，他們一方面注重求知、求新、求異、求奇，有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識、自主意識、能動意識，他們主張用自己的眼光觀察世界、認(rèn)識世界，用自己的思想去解決問題；另一方面他們特別強(qiáng)調(diào)自我，集體意識淡薄，自我意識與集體觀念反差大。過去那種大一統(tǒng)社會文化開始為不同社會形態(tài)、不同形式的多元文化所取代，呈現(xiàn)出多元、多層、多維的價值形態(tài)和價值取向。當(dāng)我們教師面對這些千變