江蘇省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求

1、1江蘇省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求（必修部分）（必修部分）為了使廣大語文教師正確把握《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精神，切實(shí)落實(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)要求，有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)全省高中語文的教學(xué)實(shí)際，特制定《江蘇省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》?！督K省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》分必修部分和選修部分，要求通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等五個(gè)方面

2、獲得發(fā)展。必修部分包括必修一、必修二、必修三、必修四、必修五，共五個(gè)模塊。每個(gè)模塊分“內(nèi)容目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)要求”、“教學(xué)建議”三個(gè)欄目?！皟?nèi)容目標(biāo)”提出本模塊教學(xué)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)要求”對學(xué)生達(dá)成本模塊教學(xué)目標(biāo)提出具體要求?！敖虒W(xué)建議”對教師實(shí)現(xiàn)本模塊教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等方面提出具體建議。五個(gè)模塊的“內(nèi)容目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)要求”、“教學(xué)建議”三個(gè)欄目覆蓋《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的

3、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面課程目標(biāo)，并有適當(dāng)反復(fù)。選修部分包括詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀，共五個(gè)系列。其中前三個(gè)系列各分為兩部分，即：詩歌、散文，小說、戲劇，新聞、傳記。每個(gè)系列同樣分“內(nèi)容目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)要求”、“教學(xué)建議”三個(gè)欄目?！皟?nèi)容目標(biāo)”提出本系列教學(xué)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)要求”對學(xué)生達(dá)成本系列教學(xué)目標(biāo)提出具體要求?！敖虒W(xué)建議”對教師實(shí)行本系

4、列教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等方面提出具體建議。五個(gè)系列的“內(nèi)容目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)要求”、“教學(xué)建議”三個(gè)欄目覆蓋《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的選修課程詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀等系列全部課程目標(biāo)。必修部分必修部分必修一必修一一、內(nèi)容目標(biāo)一、內(nèi)容目標(biāo)1通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)體驗(yàn)，充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識，樹立積極向上的人生理想。2閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)探討?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新的關(guān)系，學(xué)

5、會(huì)質(zhì)疑并提出有價(jià)值的問題，并能夠分析問題、解決問題。3通過對文本的反復(fù)研習(xí)，體會(huì)家園之思和自然之美，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情，提升審美品位。4通過比較閱讀，掌握詩歌、散文的結(jié)構(gòu)特征，體會(huì)詩歌、散文的語言特色，理解與掌握其中的修辭技巧，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。5把握朗讀的特點(diǎn)，用流暢的普通話和適合的語氣、語調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。3話題，寫一篇議論類文章；也可就自己閱讀過的一部經(jīng)典名著寫一篇讀后感，明確地表

6、達(dá)心得體會(huì)，揣摩議論類文章的寫作技巧。9能深入生活，收集資料，創(chuàng)設(shè)寫作情境，綜合運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等散文的表現(xiàn)手法開展寫作實(shí)踐，并通過制作小報(bào)、網(wǎng)頁等方式進(jìn)行交流。例如，通過對教科書第三專題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用散文的筆法將多種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)對鄉(xiāng)思的理解，并制作成小報(bào)、網(wǎng)頁等進(jìn)行交流。10學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)，捕捉對自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用恰當(dāng)?shù)男问桨阉鼈儽?/p>

7、達(dá)出來。寫景文章要能寫出景物的特點(diǎn)，就必須仔細(xì)觀察，用心思考，使客觀之景也成為自己的心中之景。要把握寫景的方法，善于在寫景中融入自己的感受和思想。在學(xué)習(xí)時(shí)可模仿本專題的寫景散文，以“大自然的智慧”為題寫一篇文章，表達(dá)對大自然的感悟。三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議1語文新課程強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，在教學(xué)活動(dòng)中，要注意把握兩個(gè)方面的基本要求：第一，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷與參與。體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，“實(shí)踐”，“探

8、究”和“經(jīng)歷”。第二，重視直接經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)材料與活動(dòng)方案，不是傳統(tǒng)意義上規(guī)定的課文與作業(yè)，它僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景、提供選擇。教學(xué)中，應(yīng)該嘗試改變一種方式，圍繞專題，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，更深入地與文本對話，并學(xué)會(huì)與他人交流、共享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。例如，教科書第一專題的主要學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)?！耙髡b青春”的學(xué)習(xí)材料是一組詩歌，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“朗誦”兩個(gè)要點(diǎn)展開活動(dòng)，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的

9、過程中加深理解、感受。應(yīng)該要求學(xué)生背誦《沁園春長沙》?！绑w悟人生”提供了兩篇學(xué)習(xí)材料，要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解讀文本，并通過與家人、與同學(xué)的對話與交流，加深對學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受與思考，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不斷促進(jìn)精神成長，完善自我人格。對《我的四季》中一些富有哲理的語句，可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷去解讀、品味、鑒賞?！霸O(shè)計(jì)未來”提供了兩個(gè)活動(dòng)方案，其立意與落點(diǎn)大致相當(dāng)，教學(xué)時(shí)只要選擇一個(gè)就可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

10、了。2問題探討是閱讀教學(xué)的重要方式。問題探討必須以個(gè)人對學(xué)習(xí)材料的基本理解為前提。學(xué)習(xí)材料中的一些具體問題，應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)中解決，因此教師在專題教學(xué)前，要有整體的預(yù)習(xí)計(jì)劃，以保證課堂探討能有序有效地進(jìn)行。要抓住專題的核心問題，盡可能使探討能循著有價(jià)值的思路展開，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在深入探討時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的問題，教師應(yīng)當(dāng)有一定的準(zhǔn)備。探討可以在同桌之間展開，也可以小組討論，重大的或共同感興趣的問題，可以考慮安排一次班級范圍的探討交流。探