管理學課程教學設計

1、南陽職業(yè)技術學院課程教學設計課程教學設計（20082009學年學年第1學期）學期）課程名稱管理學原理與實務授課對象營銷、連營081課程學分3總學時54課程特性專業(yè)基礎課所屬系部管理工程系教務處編制教務處編制目錄3二、課程教學設計理念和思路二、課程教學設計理念和思路基于管理學即是科學又是藝術的特點，課程教學設計結合我國高職教育能力本位原則與“必需、夠用”的理論教學要求，其設計理念和基本思路如下：1.設計理念?在學習模式上實現(xiàn)了革新與突破在

2、學習模式上實現(xiàn)了革新與突破以大量的案例、管理寓言、管理測試、管理游戲等形式客觀地展現(xiàn)各種管理思想、管理原理的精髓，使管理理論更貼近實踐，具有生動性、啟發(fā)性、趣味性、可操作性，避免了從理論到理論的說教模式，從而較好地培養(yǎng)學生思考和解決實際問題的能力，使學生從中領悟管理的真諦和鍛煉管理技能。?在理論學習內(nèi)容上進行相關取舍，結合了管理技能和實踐技能訓練內(nèi)容在理論學習內(nèi)容上進行相關取舍，結合了管理技能和實踐技能訓練內(nèi)容本課程遵循高職教育“必需、

3、夠用”的理論教學原則，在管理理論的系統(tǒng)性和完整性的基礎上，強調(diào)適用性，選取認為合適的部分組成教學內(nèi)容。在關鍵知識點和實踐性強的知識點上，拓展和延伸到基本技能和管理實踐層面。內(nèi)容架構包括各章的知識點和技能點、課前趣味閱讀復習思考題、實訓題、案例分析等項目，通過管理技能測試與練習等取代傳統(tǒng)的習題。?在學習方法方面探索以學生為主體的教學方式在學習方法方面探索以學生為主體的教學方式本課程堅持以能力為本位，教、學的方法更多地體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性、

4、實踐性。在管理學課堂教學和實訓教學中，以案例教學、討論式教學、啟發(fā)式、思考式教學方法為主，將案例和管理實踐問題提出給學生，讓學生成立討論小組，形成課后和課上都有圍繞課程學習與實踐的氛圍，加強學習中學生的主體行和積極性，增強了學生學習主動性、調(diào)動學生課下思考問題和解決問題能力。2.課程設計思路課程設計思路?培養(yǎng)目標：以中小企業(yè)的基層管理崗位為參照標準，培養(yǎng)學生綜合管理技能與素質。?教學理念：以基本理論學習和實踐能力鍛煉為根本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新