西南大學(xué)18年12月[0833]《歌詞創(chuàng)作與鑒賞》參考資料

1、1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類(lèi)別：網(wǎng)教專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)2018年12月課程名稱(chēng)【編號(hào)】：歌詞創(chuàng)作與鑒賞【0833】A卷大作業(yè)滿(mǎn)分：100分完成如下作業(yè)：一、二、三、六題必做；四、五題任選一題做，總分值完成如下作業(yè)：一、二、三、六題必做；四、五題任選一題做，總分值100100分。分。一、必做題：歌詞內(nèi)容大抵包含了哪些方面？試談?wù)勀銓?duì)歌詞情、理、美內(nèi)容與社會(huì)、人生、自然三大層面關(guān)系的理解。（

2、20分）二、必做題：什么是靈感？創(chuàng)作藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的途徑有哪些？（15分）三、必做題：舉例解析教材中以下3種關(guān)于歌詞語(yǔ)義的修辭手法。（15分）1.比喻2.設(shè)問(wèn)3.借代四、選做題：根據(jù)教材理論指導(dǎo)，創(chuàng)作一首兒童歌詞。（20分）五、選做題：根據(jù)教材理論指導(dǎo)，，創(chuàng)作一首表達(dá)友情的歌詞。（20）六、必做題：《》賞析（30分）一、答：（一）歌詞的內(nèi)容千差萬(wàn)別，歸納起來(lái)，則不過(guò)是“三要素”：關(guān)于情的、關(guān)于理的、關(guān)于美的。歌詞的內(nèi)容可分為社會(huì)的情、理、美，

3、自然的情、理、美，和人生的情、理、美。（二）歌詞作家（以及一切文學(xué)家、藝術(shù)家）所關(guān)注的世界，可以分為三個(gè)層面，即社會(huì)的層面、自然的層面和人生的層面。作為社會(huì)的人，我們生活在社會(huì)中，我們的興奮點(diǎn)常常在人的社會(huì)存在這一層面。這是形而下的層面。在這一層面，我們關(guān)注時(shí)代，關(guān)心政治，關(guān)切民生，情系之，思縈之，審美的目光也不時(shí)打量之。作為自然之子，我們生活在自然的懷抱里，我們的情思會(huì)躍入生命的自然存在這一層面。這是形而上的層面。在這一層面，我們情系

4、生命和自然，思考生命和宇宙存在的意義，感嘆生命和自然造物之美。關(guān)于人生的情、理、美，則介于形而上與形而下兩個(gè)層面之間，作為二者疊印的部分，既是關(guān)于人的社會(huì)本質(zhì)的，也是關(guān)于人的自然本質(zhì)的。二、答：（一）靈感就是渴望創(chuàng)新的人們，突然產(chǎn)生的一個(gè)創(chuàng)造性的思路，是渴望創(chuàng)新的人們，由知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累到零界點(diǎn)，或思考角度的變換，而突然產(chǎn)生的新思路，是長(zhǎng)期尋求而偶然得之。（二）藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑有①源于生活、源于藝術(shù)。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑除了源于生活，還有一部分源于藝

5、。②身臨其境、神游其境。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)途徑除了要身臨其境外，也可以神游其境，對(duì)于描寫(xiě)的“境”，詞作者不一定非得親臨不可，而是可以“神游”其境。③順向思維、逆向思維。藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的途徑每每采用習(xí)慣性的順向思維，其實(shí)不妨也可以逆向思維。三、1.比喻，作為詩(shī)歌創(chuàng)造藝術(shù)形象的最常用的修辭手法，就是將不同事物，取其相似的一點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，使本體形象更為鮮活突出，更富于感染力，或者使抽象的本體變得具體可感。被比喻的事物為本體，比喻的事物為喻體。比喻有明喻、暗喻、

6、博喻、借喻、撇喻等。2.設(shè)問(wèn)，是為強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，引起聽(tīng)眾注意，增加感染力，而有意提問(wèn)。往往是作者自問(wèn)自答。3.借代，就是不把所要說(shuō)的人或事物說(shuō)出來(lái)，而用與之有關(guān)系的人或事物代替?？梢杂貌糠执w，以專(zhuān)稱(chēng)代通稱(chēng)，以特征代本體，以具體代抽象。四、我想為媽媽唱首歌2媽媽的愛(ài)是一條河我是她河里的魚(yú)兒媽媽她日夜呵護(hù)我我有游不完的快樂(lè)媽媽想送我去大海說(shuō)大海有美麗貝殼可是我不想離開(kāi)她海里誰(shuí)會(huì)像她愛(ài)我我想為媽媽唱首歌謝謝她給我數(shù)不完的歡樂(lè)她的微笑是世上

7、最美的我想每天都有她陪我我要為媽媽唱首歌謝謝她給我數(shù)不盡的喜樂(lè)她的微笑像浪花朵朵盛開(kāi)在我小小的心窩六、答：《義勇軍進(jìn)行曲》賞析《義勇軍進(jìn)行曲》的作者是聶耳，他的音樂(lè)創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性.《義勇軍進(jìn)行曲》是一部不朽的音樂(lè)名篇，是聶耳的代表作。它在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)上，起過(guò)巨大的作用，并于1949年9月27日被中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)為代國(guó)歌；歌曲開(kāi)始是進(jìn)軍號(hào)角似的前奏，

8、其三連音節(jié)奏立刻把人們帶入戰(zhàn)斗的氣氛中去。歌曲從后半拍起句，上行的旋律走向，表現(xiàn)出億萬(wàn)人民群眾面對(duì)民族危亡的嚴(yán)竣形勢(shì)而發(fā)出急切吶喊，和立即行動(dòng)的昂奮情緒。歌詞第三句“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，是前兩句昂奮情緒的進(jìn)一步發(fā)展，是全部歌詞中最重要的警句。當(dāng)出現(xiàn)全曲中最高、最強(qiáng)音和突然休止時(shí)，即造成一種特有的緊迫感，像發(fā)出最后的警報(bào)一樣，提醒人們：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候!從而突出了形勢(shì)的嚴(yán)重性。接著引出第四句：“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲!