地球運動說課稿

1、《地球的運動》說課稿《地球的運動》說課稿各位老師，同學：大家好！我是環(huán)境與地理科學系08級地理科學一班的于田田，我今天的說課內(nèi)容是高中地理人教版必修1第一章第三節(jié)《地球的運動》。接下來，我會從教學背景分析，教法策略，學法指導，教學過程，教學效果評價五個方面來對我的教學設計加以說明。一、首先，第一塊是教學背景分析。一、首先，第一塊是教學背景分析。1、在教材中的地位和作用從教材位置來看：本節(jié)內(nèi)容被編者放置于第一章中，也就是開啟學習整本書的“

2、大門”，就能很充分的證明其發(fā)揮著基礎作用。從內(nèi)容體系來看：地球的自傳和公轉(zhuǎn)運動是日夜交替，時差變化，三圈環(huán)流，四季更替等等眾多地理自然現(xiàn)象產(chǎn)生的最本質(zhì)原因。因此，本節(jié)內(nèi)容是其他章節(jié)內(nèi)容學習的基礎，只有真正把握了本節(jié)的內(nèi)容，才能順利的學習隨后的章節(jié)。2.課時安排由于本課題下又分為三個子標題，分別是地球運動的一般特點、地球自轉(zhuǎn)與時差、地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)。我將用兩個課時講完這三個內(nèi)容，而我所講授的是第一課時：地球運動的一般特點。3.學情分析本節(jié)課

3、的講授對象是高一學生。這一階段的學生，在初中兩年的地理學習中只是做了比較淺顯的了解和認識，空間感知能力和分析問題能力相對比較薄弱。而本章內(nèi)容是高中地理知識體系的開端和基礎，我必須在教學的過程中注重對學生的引導，增強他們學習地理的興趣，培養(yǎng)他們的空間想象能力以及主動分析思考問題的能力。4.教學目標知識目標：⑴掌握地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度，并進行對比分析⑵理解地球的整體運動狀態(tài)，熟悉地球的運動規(guī)律。能力目標：⑴通過多媒體動畫演示自

4、主制作地球運動模型，提高空間立體想象能力和動手操作能力。⑵通過活動的開展，增強學習興趣，養(yǎng)成自主思維習慣。5.教學重點和難點教學重點本節(jié)課的教學重點主要在于：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點對比分析。通過引導，讓學生按照地球運動的旋轉(zhuǎn)中心，方向，周期，速度這四個方面進行對比。教學難點地球在宇宙中的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動是同時進行的，并且存在著一定規(guī)律。對于空間思維能力并不是很強的高一新生來說，這是比較難的。因此，我采用了多媒體動畫演示法，學生自主實踐法，來處

5、理這個難點，強化學生的空間立體感。二、說教法二、說教法本節(jié)課采用的教法主要有：講解法簡明扼要地向?qū)W生傳授內(nèi)容綱要，便于學生正確把握綱要知識。談話法通過問答式談話提問學生，激發(fā)學生的學習興趣。演示法用地球儀以及地理模型和多媒體動畫做演示，具有直觀性、形象性、真實性。地圖法在黑板上畫出地球運動簡易圖能夠培養(yǎng)學生的讀圖用圖技能，發(fā)展記憶力和空間思維能力。討論教學法能充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。三、說學法三、說學法本節(jié)課的學法主要有：自主

6、學習法以完成任務為目標，根據(jù)已有的知識框架進行自主學習，要求學生自己總結(jié)知識要點。合作探究法在自主學習之后，同其他小組成員積極進行交流和探討，各抒己見。實踐操作法小組協(xié)作，利用地球模型將地球運動狀態(tài)，自主演示出來。四、說教學過程四、說教學過程【復習舊知】在進入正課之前，我會將第一二節(jié)的內(nèi)容與第三節(jié)串聯(lián)起來，讓學生對第一章的知識有一個系統(tǒng)的把握，并強調(diào)這節(jié)內(nèi)容是深入學習地球的開端，讓學生意識到這這節(jié)內(nèi)容的重要性。（2分鐘）【導入新課】在導

7、入新課這一環(huán)節(jié)，我利用提問式導入的方法，提問學生“地球是靜止不動的嗎？”來激發(fā)學生積極主動的思考，增強學生的學習興趣。再利用14頁的閱讀材料來加以論證“地球時刻在運動”的正確論斷。緊接著再問“如果是運動的，那他又是怎么運動的呢？”這一問題，進而引入今天的新課：地球的運動。（3分鐘）【進入主題】根據(jù)教材安排，我們首先學習的是第一部分：地球運動的一般特點。介紹地球運動的基本形式分為自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種，然后逐一進行講解。主要內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中

8、心、方向、周期、速度。（15分鐘）其中在講解地球自轉(zhuǎn)方向時，讓學生利用在課前準備好的乒乓球做地球模型，（實踐操作法）以便于在學生正確理解地球北逆南順的自轉(zhuǎn)規(guī)律的同時，彌補學生空間思維能力的不足。而在講解地球自轉(zhuǎn)周期和速度時，利用地圖法，讓學生運用地球模型的基礎上，積極發(fā)揮個人的空間想象能力，兩者相結(jié)合，真正理解1太陽日和1恒星日，線速度和角速度各自之間的區(qū)別。在這些知識講解完之后，我運用小組討論法，讓學生團結(jié)協(xié)作，自主找出14頁“讀圖思

9、考”中問題的答案，最后讓各小組展示結(jié)論，有不同意見的可進行短暫的小組辯論活動。（5分鐘）在接下來的學習中，我會鼓勵學生小組按照學習地球自轉(zhuǎn)的知識框架，自主學習（自主學習法），總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度。然后組織學生進行教材第十五頁的活動，首先是根據(jù)之前的學習填出自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)特點對比表，再讓每組學生運用自己準備的地球和太陽模型，演示（演示法）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動。（10分鐘）最后用多媒體演示法，演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，讓學

10、生在原有的想象模型上加以核對和校準。（5分鐘）【小結(jié)】在這節(jié)課的最后，我會用5分鐘的時間，對本節(jié)課的內(nèi)容做一簡單的總結(jié)和回顧，加深學生的知識印象，讓學生對知識有整體的把握。（5分鐘）五、最后說教學效果評價五、最后說教學效果評價本節(jié)課利用多種多樣的教學方法，旨在提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考，學生之間團結(jié)協(xié)作的能力。同時，這節(jié)課也很好地體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，最終使得學生們在快樂探索中尋找知識，豐富了學生的課